Berikut Ini Merupakan Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas, Kecuali? – Kemendikbudristek memperkenalkan program kurikulum Merdeka Belajar di mana memiliki tujuan kebebasan dan juga kemandirian kepada peserta didik. 

Kebebasan yang diberikan tersebut dapat membuat peserta didik memilih jalur pendidikan yang sesuai dengan bakat, minat, dan juga kebutuhan mereka. 

Salah satunya, adalah pembelajaran berdiferensiasi yang memungkinkan guru mengakomodasi kebutuhan peserta didik. Mari, kita bahas lebih jauh tentang pembelajaran berdiferensiasi ini. 

Tentang Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas 

Baca Juga :

4 Contoh Pembelajaran Berdiferensiasi SD SMP SMA Kurikulum Merdeka

Berikut ini, merupakan sebuah penerapan dari pembelajaran berdiferensiasi di kelas, kecuali… 

a. Pendidik mengelompokkan para murid sesuai dengan kebutuhan dan karakteristiknya. 
b. Murid-murid diberikan kebebasan dalam memilih bahan ajar yang mendukung proses belajarnya. 
c. Seluruh murid mempelajari materi hanya dari video pembelajaran yang dibuat guru. 
d. Pendidik melibatkan para murid untuk menentukan target belajarnya di kelas. 

Jawabannya: 
c. Seluruh murid mempelajari materi hanya dari video pembelajaran yang dibuat guru. 

Pertanyaan tersebut muncul dalam modul Kurikulum Merdeka, tepatnya di platform Merdeka Mengajar (PMM). Salah satunya adalah Post Test latihan Pemahaman Modul 2 mengenai Mendidik dan Mengajar Kurikulum Merdeka, Merdeka Mengajar. 

Lalu, mengapa jawaban dari pertanyaan tersebut adalah c.? 

Sebelum itu, perlu dipahami terlebih dahulu jika pembelajaran diferensiasi ini memungkinkan para guru untuk dapat mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik dengan tingkat-tingkat kemampuan, ataupun minat, dan juga kebutuhan yang beragam.

Guru juga perlu memahami karakteristik setiap individu siswa di kelas, untuk bisa menciptakan kesempatan belajar yang sesuai bagi setiap siswa.  

Pembelajaran berdiferensiasi juga dapat memberikan berbagai keleluasaan pada murid untuk dapat meningkatkan potensi dirinya agar sesuai dengan kesiapan belajar, atau minat, dan juga profil belajar murid.

Dari pertanyaan sebelumnya, kita dapat melihat jika pilihan a, b, dan c, merupakan penggambaran dari penerapan pembelajaran diferensiasi. 

Hal itu ditunjukkan dengan adanya pengelompokkan, kebebasan murid dalam memilih bahan ajar, hingga melibatkan murid dalam menentukan pembelajarannya, berbeda dengan jawaban pilihan c.

Baca Juga :

Pernahkah Ibu dan Bapak Melakukan Strategi Penerapan Langkah Diferensiasi yang Sama Meskipun dengan Menggunakan Istilah yang Berbeda?

Penutup

Nah, itu dia jawaban dan juga penjelasan dari pertanyaan dalam pembelajaran berdiferensiasi. Semoga penjelasan ini dapat menjadi referensi yang bisa para guru kembangkan kembali untuk bahan ajar. 

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Berikut Ini Merupakan Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas, Kecuali? appeared first on Blog Mamikos.

Pernahkah Ibu dan Bapak Melakukan Strategi Penerapan Langkah Diferensiasi yang Sama Meskipun dengan Menggunakan Istilah yang Berbeda? – Bagi seorang guru melakukan pengembangan perlu dilakukan dalam pengajaran.  

Hal ini berkaitan dengan metode yang berbeda namun memiliki tujuan yang sama atau disebut juga dengan diferensiasi. 

Mari, kita membahasnya bersama-sama mengenai hal tersebut.

Strategi Diferensiasi dalam Pengajaran 

Baca Juga :

4 Contoh Pembelajaran Berdiferensiasi SD SMP SMA Kurikulum Merdeka

Pernahkah dari Bapak atau Ibu melakukan sebuah strategi penerapan langkah diferensiasi yang sama meskipun dengan menggunakan istilah yang berbeda? 

Pertanyaan tersebut merujuk pada pertanyaan dari tugas 1.3.b.3.1 mengenai Diskusi Elaborasi Isi – Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK yang terdapat dalam kegiatan Pengembangan Kompetensi Guru (PKG). 

Ada dua contoh yang dapat dijadikan jawaban untuk menanggapi pertanyaan tersebut.

Pertama, seorang guru dapat menjawab dengan cara seperti ini: pernah melakukan strategi yang sama walaupun dengan istilah yang berbeda. Salah satunya adalah saat menyesuaikan metode pengajaran kepada siswa yang menunjukkan kejenuhan saat belajar PJOK. 

Maka, saya akan melakukan ice-breaking seperti menyanyi atau berjoget selama beberapa saat. Hal ini merupakan bentuk diferensiasi untuk mendapatkan kembali fokus siswa, namun istilahnya berbeda. 

Kedua, jawabannya dapat disampaikan dengan cara: pernah, karena menurut saya dengan adanya diferensiasi dalam pembelajaran di kelas menjadi sesuatu hal yang penting bagi siswa. 

Hal itu, akan memberikan kesempatan kepada mereka untuk mengeksplorasi pengetahuan dan juga materi dari PJOK yang dipelajari. 

Menurut KBBI sendiri, diferensiasi merupakan proses, cara, perbuatan membedakan; pembedaan. 

Diferensiasi atau modifikasi materi pada dasarnya merupakan bentuk dari penyesuaian dalam hal penyampaian materi dengan kebutuhan dan juga kemampuan setiap siswa yang berbeda-beda. 

Tujuan dari diferensiasi tetap sama, yaitu dapat memberikan pengalaman belajar yang maksimal atau optimal bagi setiap siswa, dan sesuai dengan kapasitas serta kebutuhan mereka. 

Baca Juga :

3 Contoh Jurnal Pembelajaran Berdiferensiasi Piloting PPG 2024

Penutup

Itu dia, pembahasan dan jawaban yang dapat diberikan dari pertanyaan yang diajukan. Perlu diingat, jika contoh jawaban dalam artikel Mamikos ini merupakan referensi yang dapat dikembangkan atau diubah oleh setiap Bapak atau Ibu guru dalam menjawab pertanyaan tersebut. 

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Pernahkah Ibu dan Bapak Melakukan Strategi Penerapan Langkah Diferensiasi yang Sama Meskipun dengan Menggunakan Istilah yang Berbeda? appeared first on Blog Mamikos.

4 Contoh Pembelajaran Berdiferensiasi SD SMP SMA Kurikulum Merdeka – Belajar di kelas akan jadi lebih seru dan menyenangkan kalau setiap siswa bisa belajar dengan cara yang paling cocok sesuai dengan kebutuhan mereka.

Nah, inilah salah satu tujuan pembelajaran terdiferensiasi.

Metode ini membantu guru dalam menyesuaikan pendekatan pembelajaran dengan kebutuhan dan gaya belajar masing-masing siswa. Dengan begitu, semua siswa bisa berkembang dan memaksimalkan potensi mereka.

Apa Itu Pembelajaran Berdiferensiasi?

Baca Juga :

Contoh-contoh Visi Guru Penggerak yang Bisa Jadi Inspirasi Lengkap

Pernahkah para guru merasa metode pembelajaran di kelas jadi kurang efektif karena tidak sesuai dengan cara belajar siswa? Hal ini sering terjadi, pasalnya setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. Disinilah pentingnya penerapan pembelajaran berdiferensiasi.

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan cara mengajar dimana guru dapat menerapkan atau memakai berbagai metode belajar efektif yang menyesuaikan dengan kebutuhan siswa. Dengan metode ini, guru akan fokus pada meningkatkan karakter, kemampuan, minat, dan gaya belajar dari masing-masing siswa.

Tujuannya sederhana, yaitu agar dapat menciptakan pengalaman belajar yang tepat dan efektif, sehingga setiap siswa bisa memaksimalkan potensi terbaik mereka dan meningkatkan semangat siswa.

Dengan menerapkan metode ini, guru juga dapat lebih memahami perbedaan di antara siswa dan menerapkan pendekatan yang sesuai untuk masing-masing siswa.

Hal ini juga bisa membantu mengatasi perbedaan kemampuan belajar di kelas, memberikan dukungan yang tepat, dan memastikan setiap siswa bisa mendapatkan perhatian sesuai dengan kebutuhan mereka. 

Dengan begitu, siswa bisa jadi lebih bersemangat dan aktif dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah, karena cara mengajar akan disesuaikan dengan kebutuhan siswa sekolah.

Manfaat Pembelajaran Berdiferensiasi

Penerapan pembelajaran berdiferensiasi memiliki banyak manfaat terutama bagi guru dan siswa.

Dengan pembelajaran berdiferensiasi membantu mengurangi kesenjangan belajar di kelas, dan memastikan semua siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik. Selain itu, beberapa manfaat pembelajaran lainnya adalah sebagai berikut.

Pertumbuhan Merata untuk Semua Siswa

Salah satu manfaat pembelajaran berdiferensiasi yaitu dapat mendorong pertumbuhan yang merata di setiap siswa.

Dengan menerapkan pendekatan ini, guru bisa menyesuaikan strategi pengajaran, sehingga setiap siswa dengan karakteristik dan kemampuan yang berbeda, dapat berkembang sesuai dengan potensi yang dimiliki.

Guru juga akan berperan sebagai motivator yang akan membantu siswa mencapai belajar maksimal secara individu. Hasilnya, tidak ada siswa yang tertinggal karena setiap kebutuhan belajar mereka diperhatikan.

Pembelajaran yang Lebih Menyenangkan

Pembelajaran berdiferensiasi juga bertujuan agar menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan bagi siswa.

Dengan menggunakan metode dan strategi yang sesuai dengan gaya belajar masing-masing siswa, apakah itu dengan gaya belajar visual, auditori maupun kinestetik sehingga pembelajaran kan menjadi lebih menyenangkan dan mudah dipahami siswa.

Siswa pun akan jadi lebih termotivasi karena materi yang disampaikan dengan cara yang sesuai dengan cara mereka, memahami dan mengolah informasi, sehingga proses belajar di kelas akan jadi pengalaman yang menyenangkan dan tidak membosankan.

Pembelajaran yang Dipersonalisasi

Manfaat lain dari pembelajaran berdiferensiasi adalah menciptakan pengalaman belajar yang dipersonalisasi. Dengan kata lain, pembelajaran dirancang khusus untuk memenuhi kebutuhan setiap siswa. 

Guru akan dapat mengembangkan materi berdasarkan pengetahuan awal siswa, gaya belajar, dan minat mereka. Dengan metode pembelajaran ini, siswa tidak hanya mendapatkan materi yang relevan, tetapi juga merasa lebih dihargai dan didukung dalam proses belajarnya.

Pembelajaran yang terfokus pada individu ini membantu juga  siswa lebih mudah mencapai hasil yang optimal karena disesuaikan dengan preferensi dan kebutuhan unik mereka.

Baca Juga :

20 Contoh Kegiatan Literasi di Sekolah beserta Penjelasannya Lengkap

Ciri-ciri Pembelajaran Diferensiasi

Ada beberapa ciri pembelajaran berdiferensiasi yang membedakan metode pembelajaran ini dengan metode lainnya. Beberapa di antaranya adalah sebagai berikut.

Bersifat Proaktif

Pembelajaran berdiferensiasi pada dasarnya akan jadi lebih proaktif, artinya guru sudah menyiapkan beberapa pendekatan belajar yang berbeda dalam proses pembelajarannya.

Guru tidak hanya menunggu respon dari siswa, melainkan akan dengan aktif melaksanakan strategi yang tepat untuk mengakomodasi kebutuhan siswa.

Dengan demikian, siswa akan mendapat perlakuan yang sesuai dengan gaya belajarnya. Strategi ini memungkinkan guru untuk mengantisipasi belajar yang membosankan dan memastikan setiap siswa bisa belajar dengan maksimal.

Mengutamakan Kualitas, Bukan Kuantitas

Pada pembelajaran berdiferensiasi, fokus utamanya bukan pada jumlah tugas yang diberikan, melainkan pada kualitas tugas yang dikerjakan siswa. Alih-alih menambah tugas dan PR, guru biasanya akan memberikan tugas yang berbeda dan lebih menantang sehingga akan menambah keterampilan mereka.

Dengan ini, memastikan bahwa setiap siswa tidak hanya memenuhi kuantitas dari tugas yang diberikan, melainkan juga benar-benar memahami materi yang diberikan an dapat meningkatkan kemampuan mereka.

Berdasarkan Asesmen yang Berkelanjutan

Asesmen berkelanjutan adalah bagian penting dari pembelajaran berdiferensiasi. Guru secara rutin melakukan evaluasi untuk menganalisa sejauh mana siswa menguasai materi dan di mana mereka membutuhkan dukungan lebih.

Hasil asesmen ini menjadi umpan balik yang sangat penting bagi guru untuk merancang strategi belajar lainnya yang bisa sesuai dengan kebutuhan masing-masing siswa. 

Menyediakan Berbagai Pendekatan

Ciri lainnya yaitu pembelajaran ini akan menggunakan berbagai pendekatan yaitu proses belajar, konten, produk, dan lingkungan belajar. Dengan metode ini, guru akan lebih menyesuaikan dengan kesiapan siswa, minat, dan gaya belajar.

Berorientasi pada Peserta Didik

Pembelajaran berdiferensiasi berfokus pada peserta didik dengan menyesuaikan tugas dan aktivitas pembelajaran sesuai dengan tingkat pengetahuan awal dan kebutuhan masing-masing siswa. 

Guru akan merancang pengalaman belajar yang spesifik untuk memastikan bahwa materi yang diajarkan relevan dan sesuai dengan kemampuan siswa. 

Dalam hal ini, guru lebih banyak mengatur waktu, ruang, dan aktivitas belajar daripada hanya memberikan penjelasan materi. Dengan pendekatan ini, setiap siswa mendapatkan dukungan yang sesuai untuk mencapai hasil belajar yang optimal.

Metode Campuran Pembelajaran Individu dan Klasikal

Metode pembelajaran berdiferensiasi pada dasarnya menggabungkan pendekatan individu dan klasikal. Di kelas, siswa memiliki kesempatan untuk belajar bersama dalam setting klasikal dan juga belajar secara individu. 

Hal ini memberikan fleksibilitas bagi siswa untuk berkolaborasi dengan teman-teman mereka serta bekerja secara mandiri sesuai dengan kebutuhan belajar mereka.

Dengan campuran ini, pembelajaran menjadi lebih dinamis dan mampu mengakomodasi berbagai gaya belajar siswa, menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan efektif.

Baca Juga :

Contoh Penerapan Metode Jigsaw dalam Pembelajaran beserta Kelebihan dan Kekurangannya

Prinsip-prinsip Pembelajaran Diferensiasi

Prinsip pembelajaran berdiferensiasi tidak hanya mempermudah guru dalam merancang pelajaran, tetapi juga memastikan setiap siswa mendapatkan kesempatan untuk belajar dengan cara yang paling sesuai dengan kebutuhan mereka. Prinsip pembelajaran berdiferensiasi diantaranya adalah sebagai berikut.

Lingkungan belajar 

Lingkungan belajar meliputi lingkungan fisik di sekolah dan kelas, sebab lingkungan inilah yang akan menjadi tempat siswa menghabiskan Waktu mereka untuk belajar di sekolah. Pada prinsipnya, mengharuskan guru untuk memperhatikan kenyamanan siswa belajar.

Misalnya, dengan mengatur penataan kelas yang nyaman, serta kursi yang dapat disesuaikan dengan bentuknya di kelas.

Kurikulum yang Berkualitas

Salah satu prinsip penting dalam pembelajaran diferensiasi yaitu kurikulum yang berkualitas. Hal ini berarti, kurikulum harus dirancang untuk memastikan siswa benar-benar memahami materi, bukan hanya menghafal informasi.

Kurikulum harus mencerminkan keterlibatan siswa melalui tugas-tugas yang diberikan dan asesmen yang dilakukan.

Asesmen yang Berkelanjutan

Pada pembelajaran diferensiasi, akan dilakukan beberapa asesmen oleh guru. Awal asesmen akan dilakukan sebelum membahas materi pelajaran, untuk mengetahui sejauh mana kesiapan siswa terhadap materi.

Kemudian, asesmen kedua yaitu asesmen formatif, yang bertujuan untuk mengetahui apakah masih ada materi yang belum dipahami oleh siswa serta masalah belajar yang dihadapi siswa.

Terakhir asesmen yang dilakukan pada pembelajaran berakhir, yaitu untuk mengevaluasi hasil belajar.

Pengajaran Responsif

Asesmen tidak hanya berguna menilai kemampuan siswa, tetapi digunakan oleh guru untuk memberikan informasi mengenai area dimana siswa belum efektif dalam memahami materi. Sehingga, dengan ini, guru bisa menyesuaikan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan siswa.

Ini bisa berupa mengubah cara belajar, memodifikasi rencana belajar, atau beberapa penyesuaian lainnya yang diperlukan.

Contoh Pembelajaran Berdiferensiasi

Berikut beberapa contoh penerapan pembelajaran berdiferensiasi di tingkat SD, SMP, dan SMA.

SD

• Salah satu contoh penerapan pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Dasar (SD) adalah ketika guru menjelaskan tentang fenomena alam, seperti hujan, angin, atau pelangi. Guru dapat memanfaatkan berbagai media untuk menyampaikan materi ini, seperti video, gambar, atau bahkan simulasi sederhana.
• Contoh lain penerapan pembelajaran berdiferensiasi di SD adalah ketika mengajarkan materi Matematika, khususnya tentang bentuk simetri. Guru dapat meminta siswa untuk mencari benda-benda di sekitar rumah yang memiliki bentuk simetri, lalu membawanya ke sekolah. 

Setelah semua siswa membawa benda yang mereka temukan, guru bisa meminta beberapa siswa untuk menjelaskan benda yang mereka bawa. Guru bisa mengajak siswa berdiskusi mengenai alasan pemilihan benda tersebut dan bagaimana mereka bisa mengidentifikasi simetri pada benda tersebut.

SMP

Pada pembelajaran Matematika di sekolah, khususnya materi Geometri, guru dapat membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

Pembagian kelompok ini sebaiknya dilakukan berdasarkan gaya belajar masing-masing siswa, misalnya, visual, auditori, atau kinestetik. Sehingga, setiap siswa bisa belajar sesuai dengan cara yang paling efektif bagi mereka.

Setelah kelompok terbentuk, siswa diberi kebebasan untuk memilih media dan metode pembelajaran yang ingin mereka gunakan.

Namun, sebelum memberikan pilihan ini, guru perlu menentukan terlebih dahulu beberapa metode dan media pembelajaran yang relevan, seperti penggunaan model 3D, video interaktif, atau aplikasi simulasi geometri.

Hal ini akan memudahkan siswa dalam menentukan pilihan yang paling sesuai dengan gaya belajar mereka.

Selama proses pembelajaran berlangsung, guru dapat mengamati setiap kelompok untuk memastikan bahwa siswa terlibat aktif dan menggunakan metode yang tepat. Guru juga bisa memberikan bimbingan tambahan jika ada kelompok yang memerlukan bantuan dalam memahami konsep geometri.

SMA

Pada pelajaran Sejarah di jenjang Sekolah Menengah Atas, siswa dapat diberikan kesempatan untuk memilih topik penelitian yang sesuai dengan minat dan ketertarikan mereka masing-masing. 

Misalnya, siswa bisa memilih untuk meneliti mengenai sejarah yang berkaitan dengan daerah asal mereka, sejarah dunia seperti peristiwa perang, atau bahkan sejarah sosial yang membahas perkembangan masyarakat dan kebudayaan.

Kebebasan dalam memilih topik ini memungkinkan siswa untuk lebih termotivasi dan terlibat aktif dalam proses belajar.

Kemudian setelah topik pembahasan masing-masing kelompok dipilih, guru dapat menawarkan berbagai metode penelitian dan penulisan yang sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar siswa. 

Metode ini bisa mencakup penulisan esai, proyek penelitian, atau bahkan presentasi. Setiap metode dapat disesuaikan dengan minat dan keterampilan siswa, sehingga mereka bisa menggali lebih dalam mengenai sejarah dengan cara yang mereka sendiri yang mereka anggap paling efektif dan menarik.

Siswa juga diberikan kebebasan dalam memilih bentuk output dari proyek yang mereka kerjakan. Misalnya, siswa yang gemar menulis dapat menyusun makalah. Siswa yang suka dengan teknologi bisa menyusun dalam video dokumenter dan lainnya.

Baca Juga :

Contoh Deskripsi Diri Guru 3000 Karakter PPPK 2024 Guru SD, SMP, SMA 2024

Penutup

Demikianlah pembahasan mengenai 4 contoh pembelajaran berdiferensiasi untuk SD, SMP, dan SMA sesuai dengan Kurikulum Merdeka.

Dengan memahami metode pembelajaran berdiferensiasi, diharapkan guru dapat menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan lebih efektif, sehingga siswa dapat belajar sesuai dengan gaya dan kebutuhan mereka.

Semoga artikel ini bermanfaat dan dapat memberikan inspirasi dalam mengembangkan metode pembelajaran di kelas. Jika kamu mencari informasi lebih lanjut atau artikel menarik lainnya, jangan ragu untuk mengunjungi blog Mamikos. Temukan berbagai tips dan informasi bermanfaat lainnya di sana.

FAQ

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post 4 Contoh Pembelajaran Berdiferensiasi SD SMP SMA Kurikulum Merdeka appeared first on Blog Mamikos.