Baru! Contoh Modul Ajar Deep Learning Siswa Jenjang SD SMP hingga SMA – Pada sistem pembelajaran Kurikulum Merdeka, guru diminta untuk menyusun modul ajar sebagai acuan pembelajaran siswa. Termasuk pada kurikulum deep learning.

Oleh karena itu, modul ajar deep learning dibuat agar proses belajar tidak hanya berfokus pada hasil, tetapi juga mendorong siswa untuk memahami konsep secara menyeluruh dan berpikir kritis.

Bagi Anda yang sedang dalam proses pembuatan modul, berikut Mamikos telah menyiapkan contoh modul ajar deep learning siswa berbagai jenjang. Mulai dari SD, SMP, hingga SMA lengkap di artikel ini.

Modul Ajar Deep Learning

Modul ajar deep learning merupakan perangkat ajar yang disusun untuk mendorong pembelajaran bermakna, mendalam, dan berpihak pada siswa.

Fokus utama dari pendekatan ini adalah membantu siswa memahami materi secara utuh, bukan sekadar menghafal informasi.

Melalui modul inilah guru dapat memfasilitasi pembelajaran yang menumbuhkan rasa ingin tahu, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, serta refleksi terhadap apa yang dipelajari.

Berbeda dari pembelajaran permukaan yang hanya mengejar capaian akademik jangka pendek, pembelajaran mendalam mengajak siswa untuk menggali konsep, mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari, dan membangun pemahaman yang berkelanjutan.

Nah, selain itu modul ajar deep learning berisi tujuan pembelajaran, aktivitas yang mendorong eksplorasi dan kolaborasi, serta asesmen yang berorientasi pada proses dan pemahaman, bukan hanya hasil akhir.

Baca Juga :

25 Contoh Pertanyaan Pemantik untuk Siswa yang Kreatif dan Bikin Siswa Berpikir

Contoh Modul Ajar Deep Learning Siswa

Lalu, seperti apa sih, contoh modul ajar deep learning siswa yang baik? Berikut beberapa contoh modul yang sudah Mamikos siapkan dari jenjang SD hingga SMA sebagai acuan pembuatan.

A. Contoh Modul Ajar Deep Learning Siswa SD

1. Informasi Umum

Judul Modul Ajar: Mengenal Bumi dan Alam Semesta

Satuan dan Jenjang Pendidikan: SD/MI – Kelas IV

Fase dan Kelas: Fase B – Kelas IV

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Deskripsi Umum Modul Ajar:

Modul ini dirancang untuk memperkenalkan siswa pada konsep dasar tentang Bumi dan alam semesta.

Materi mencakup pengenalan jenis-jenis tanah dan manfaatnya, struktur Bumi, susunan tata surya, serta benda langit lain yang mengelilingi kita seperti bintang, asteroid, dan komet.

Pembelajaran difokuskan pada pengamatan, diskusi sederhana, dan aktivitas eksploratif agar siswa bisa memahami konsep secara konkret dan menyenangkan.

2. Capaian dan Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran: Siswa mampu menjelaskan komponen Bumi dan alam semesta secara sederhana melalui pengamatan dan diskusi, serta menunjukkan rasa ingin tahu terhadap fenomena alam di sekitar.

Tujuan Pembelajaran:

• Mengidentifikasi jenis-jenis tanah dan fungsinya dalam kehidupan sehari-hari.
• Menjelaskan struktur Bumi secara sederhana (kulit Bumi, mantel, inti).
• Menyebutkan susunan tata surya dan mengenali ciri-ciri planet-planetnya.
• Menjelaskan keberadaan benda langit lain seperti bintang, satelit, asteroid, dan komet.
• Menunjukkan sikap ingin tahu dan peduli terhadap lingkungan alam.

3. Kegiatan Pembelajaran

Total Alokasi Jam Pembelajaran: 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan @ 2 JP)

Model Pembelajaran: Tatap muka/luring dengan pendekatan eksploratif dan berbasis proyek sederhana.

Sarana dan Prasarana:

• Contoh tanah dari lingkungan sekitar
• Bola dunia atau globe
• Gambar sistem tata surya
• Alat tulis dan buku gambar
• Video pendek tentang planet dan benda langit

Prasyarat Kompetensi: Siswa memiliki rasa ingin tahu terhadap lingkungan sekitar dan pernah belajar tentang siang dan malam.

Detail Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan Pertama

• Guru membawa beberapa jenis tanah (lempung, pasir, humus) dan mengajak siswa mengamati langsung.
• Diskusi tentang ciri-ciri tiap jenis tanah dan manfaatnya untuk tumbuhan dan kehidupan manusia.
• Siswa membuat catatan pengamatan dan menggambar tanah yang mereka lihat.

Pertemuan Kedua

• Pembelajaran dilanjutkan dengan mengenal struktur Bumi dan tata surya.
• Guru menjelaskan bagian-bagian Bumi dan susunan planet-planet dengan bantuan bola dunia dan poster tata surya.
• Siswa diminta menggambar tata surya dan menuliskan urutan planet dari Matahari.

Pertemuan Ketiga

• Siswa diajak mengenal benda langit lainnya seperti bintang, komet, asteroid, dan satelit.
• Guru memutar video edukatif singkat dan mengajak siswa bertanya jawab seputar isi video.
• Sebagai proyek akhir, siswa membuat poster sederhana bertema “Alam Semesta Kita” berisi ringkasan materi yang sudah dipelajari.

Materi Pendukung

• Contoh fisik tanah (opsional)
• Poster dan gambar ilustrasi tata surya
• Lembar kerja pengamatan dan ringkasan materi
• Video edukasi bertema luar angkasa

4. Rencana Asesmen

Asesmen Formatif: Kegiatan pengamatan tanah, diskusi interaktif, dan kuis singkat tentang planet.

Asesmen Sumatif

• Poster “Alam Semesta Kita” sebagai hasil karya proyek akhir
• Penilaian dari catatan pengamatan dan gambar siswa selama proses belajar

Indikator Penilaian

• Ketepatan menyebutkan jenis tanah dan fungsinya
• Pemahaman sederhana tentang struktur Bumi dan planet
• Kreativitas dalam menyusun informasi dalam bentuk visual
• Partisipasi aktif dalam diskusi dan kegiatan kelompok

Baca Juga :

50 Contoh Kesepakatan Kelas SD SMP SMA dalam Pembelajaran dan Konsekuensinya

B. Contoh Modul Ajar Deep Learning Siswa SMP

1. Informasi Umum

Judul Modul Ajar: Mengenal dan Menyusun Teks Berita dengan Bahasa Baku

Satuan dan Jenjang Pendidikan: SMP/MTs – Kelas VIII

Fase dan Kelas: Fase D – Kelas VIII

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Deskripsi Umum Modul Ajar:

Modul ini mengajak siswa untuk memahami struktur dan ciri kebahasaan teks berita melalui pengamatan dan latihan.

Pembelajaran difokuskan pada pengenalan unsur-unsur penting dalam berita (5W+1H), latihan menyusun berita sederhana berdasarkan peristiwa nyata atau imajinatif, serta membedakan penggunaan bahasa baku dan tidak baku.

Diharapkan siswa menjadi lebih kritis saat membaca berita dan mampu menyampaikan informasi secara tertulis dengan tepat dan bertanggung jawab.

2. Capaian dan Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran: Siswa mampu memahami dan menyusun teks berita sederhana dengan menggunakan unsur 5W+1H serta membedakan penggunaan bahasa baku dan tidak baku.

Tujuan Pembelajaran:

• Mengidentifikasi unsur-unsur berita (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) dalam teks.
• Menulis teks berita sederhana berdasarkan peristiwa nyata atau simulasi.
• Menyimpulkan isi berita dengan kalimat sendiri.
• Membedakan dan menerapkan penggunaan bahasa baku dan tidak baku dalam teks berita.

3. Kegiatan Pembelajaran

Total Alokasi Jam Pembelajaran: 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan @ 2 JP)

Model Pembelajaran: Tatap muka dengan pendekatan berbasis teks dan latihan menulis.

Sarana dan Prasarana:

• Artikel berita dari media terpercaya
• Lembar kerja identifikasi unsur berita
• Kartu peristiwa sebagai bahan menulis
• Kamus daring atau cetak untuk cek kebakuan kata

Prasyarat Kompetensi: Siswa telah mengenal kalimat berita dan memahami jenis teks informatif.

Detail Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan Pertama

• Guru membuka dengan membaca salah satu berita pendek.
• Siswa diminta mengamati dan mencatat unsur 5W+1H.
• Dilanjutkan dengan diskusi tentang ciri-ciri berita dan bagaimana informasi disusun.
• Sebagai latihan, siswa menandai 5W+1H dari beberapa kutipan berita.

Pertemuan Kedua

• Siswa diberi kartu peristiwa atau diminta mengamati hal di sekitar sekolah.
• Dengan bimbingan, siswa menyusun draf teks berita berdasarkan data yang dikumpulkan.
• Guru memberi penjelasan dan contoh bahasa baku dalam berita.
• Siswa kemudian meninjau kembali teks mereka dan menyunting bagian yang belum sesuai kaidah bahasa baku.

Pertemuan Ketiga

• Siswa saling bertukar teks berita untuk disimpulkan oleh teman kelompoknya.
• Kegiatan ditutup dengan refleksi bagian mana yang sulit, dan bagaimana mereka menyelesaikannya.
• Guru memberikan penguatan materi dan catatan evaluasi.

Materi Pendukung

• Contoh berita pendek
• Lembar panduan 5W+1H
• Daftar kata baku dan tidak baku
• Template penyusunan teks berita

4. Rencana Asesmen

Asesmen Formatif

• Identifikasi unsur berita dari teks bacaan
• Latihan menulis kalimat 5W+1H

Asesmen Sumatif

• Tugas menyusun teks berita sederhana secara individu
• Tugas menyimpulkan isi berita dari teks teman

Indikator Penilaian

• Ketepatan dalam mengenali unsur 5W+1H
• Kelengkapan dan koherensi isi berita
• Ketepatan penggunaan bahasa baku
• Kemampuan menyimpulkan informasi secara jelas dan ringkas

Baca Juga :

Modul Ajar Pendidikan Pancasila untuk Guru Kelas 5 SD Kurikulum Merdeka

C. Contoh Modul Ajar Deep Learning Siswa SMA

1. Informasi Umum

Judul Modul Ajar: Masa Islam di Nusantara, Teori, Bukti Sejarah, dan Kemunculan Kerajaan Islam

Satuan dan Jenjang Pendidikan: SMA/MA – Kelas X

Fase dan Kelas: Fase E – Kelas X

Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia

Deskripsi Umum Modul Ajar:

Modul ini membahas proses masuk dan berkembangnya agama Islam di wilayah Nusantara.  Siswa akan dikenalkan pada berbagai teori mengenai kedatangan Islam, bukti-bukti sejarah yang memperkuat proses tersebut, serta kemunculan dan perkembangan kerajaan-kerajaan Islam awal seperti Samudera Pasai dan Demak.

Pembelajaran dirancang agar siswa mampu mengaitkan peristiwa sejarah dengan konteks sosial budaya saat itu, serta membangun pemahaman kritis terhadap bukti sejarah yang tersedia.

2. Capaian dan Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran: Siswa memahami dinamika masuknya Islam ke Nusantara dan mampu menjelaskan perkembangan kerajaan-kerajaan Islam awal beserta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat.

Tujuan Pembelajaran

• Menganalisis teori-teori tentang proses masuknya Islam ke Nusantara.
• Mengevaluasi bukti sejarah yang mendukung teori masuknya Islam.
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mendorong penyebaran Islam di wilayah maritim Asia Tenggara.
• Mendeskripsikan sejarah berdirinya dan perkembangan kerajaan Samudera Pasai dan Kesultanan Demak.
• Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan historis melalui diskusi dan studi sumber primer/sejarah.

3. Kegiatan Pembelajaran

Total Alokasi Jam Pembelajaran: 6 Jam Pelajaran (3 Pertemuan, masing-masing 2 JP)

Model Pembelajaran: Tatap muka/luring dengan pendekatan diskusi kelompok dan eksplorasi visual.

Sarana dan Prasarana:

• Peta penyebaran Islam di Asia Tenggara
• Gambar peninggalan sejarah (batu nisan, masjid, manuskrip)
• Video dokumenter singkat
• Alat presentasi (LCD atau proyektor)

Prasyarat Kompetensi: Siswa telah memahami perkembangan agama dan kepercayaan pada masa praaksara dan Hindu-Buddha.

Detail Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1

• Pengantar masuknya Islam ke Nusantara.
• Guru menyampaikan berbagai teori (Gujarat, Arab, Persia) dan bukti sejarah yang mendukung seperti batu nisan, catatan perjalanan, dan artefak.
• Siswa melakukan diskusi kecil untuk membandingkan masing-masing teori.

Pertemuan 2

• Fokus pada perkembangan kerajaan Samudera Pasai.
• Siswa menyimak materi visual tentang letak geografis, raja-raja penting, serta peran Pasai dalam perdagangan maritim dan dakwah Islam.
• Di akhir, siswa menjawab pertanyaan reflektif tentang dampak Islamisasi terhadap budaya lokal.

Pertemuan 3

• Membahas Kesultanan Demak sebagai kerajaan Islam penting di Jawa.
• Kegiatan berupa simulasi debat sejarah tentang peran Wali Songo vs kekuatan politik dalam membesarkan Demak.
• Siswa membuat infografik sederhana tentang warisan budaya Islam dari masa Demak (masjid, seni ukir, sistem pemerintahan).

Materi Pendukung

• Handout teori masuknya Islam
• Gambar batu nisan Sultan Malik al-Saleh
• Video singkat tentang masjid Agung Demak
• Kutipan catatan musafir asing abad ke-13

4. Rencana Asesmen

Asesmen Formatif

• Pertanyaan reflektif dan diskusi kelompok di setiap akhir pertemuan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi.

Asesmen Sumatif

• Tugas individu berupa esai singkat “Apakah bukti masuknya Islam ke Nusantara cukup kuat untuk membuktikan salah satu teori?”
• Siswa juga diminta membuat presentasi kelompok tentang salah satu kerajaan Islam awal dan warisan budayanya.

Indikator Penilaian

• Kejelasan argumen dalam menjelaskan teori masuknya Islam
• Ketepatan dalam menyampaikan informasi sejarah kerajaan
• Kualitas kerja sama dalam kelompok
• Kemampuan menganalisis dan menyimpulkan data sejarah secara kritis

Baca Juga :

Contoh Modul Ajar Berdiferensiasi untuk Siswa SD SMP SMA/SMK dan Cara Membuatnya

Penutup

Itulah tadi berbagai contoh modul ajar deep learning siswa SD, SMP dan SMA yang bisa dijadikan panduan atau acuan pembuatan. Semoga bermanfaat, ya.

Jangan lupa mampir ke blog Mamikos untuk mendapatkan artikel menarik seputar metode ajar, modul ajar, contoh pembelajaran mandiri dan masih banyak lagi.

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Baru! Contoh Modul Ajar Deep Learning Siswa Jenjang SD SMP hingga SMA appeared first on Blog Mamikos.

Contoh Modul Ajar beserta Cara Membuatnya pada Kurikulum Merdeka, Guru Wajib Tahu ini – Kurikulum Merdeka mewajibkan setiap guru untuk membuat modul ajar sebagai panduan memberikan pelajaran di kelas.

Dalam Kurikulum Merdeka, modul ajar harus dirancang sesuai dengan kebutuhan peserta didik serta memberikan tujuan pembelajaran yang jelas.

Melalui artikel ini, Mamikos akan memberikan panduan berupa cara membuat modul ajar yang akan disertai dengan contoh modul ajar berbagai jenjang pendidikan.

Apa itu Modul Ajar?

Contoh modul ajar yang nanti akan Mamikos berikan merupakan dokumen yang membantu guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran.

Di dalamnya terdapat tujuan, langkah-langkah kegiatan, media yang akan digunakan, serta cara menilai pemahaman siswa dalam satu topik pembelajaran. Modul ajar tidak bisa dibuat sembarangan, lho, modul ini disusun berdasarkan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).

Secara umum, modul ajar mirip dengan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) atau lesson plan karena sama-sama berisi rencana pengajaran di kelas. Namun, modul ajar lebih lengkap sehingga sering disebut sebagai RPP Plus.

Baca Juga :

Mengenal Pendidikan Inklusif Kurikulum Merdeka dan Cara Penerapannya di Kelas

Tujuan Modul Ajar

Modul ajar memiliki peran yang cukup penting dalam memastikan bahwa pembelajaran di kelas berlangsung sesuai rencana dan mencapai tujuan pendidikan yang ditetapkan. Nah, apa saja tujuan modul ajar? Berikut penjelasan singkat tentang tujuan modul ajar:

1. Membantu guru menyusun perangkat ajar yang memandu pelaksanaan pembelajaran secara sistematis dan terstruktur.

2. Mempermudah dan meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menyediakan panduan yang jelas dan lengkap, sehingga proses belajar mengajar bisa berjalan lebih efektif.

3. Menjadi acuan bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, baik dari segi materi, langkah-langkah, hingga metode evaluasi.

4. Memberikan kerangka kerja yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran yang selaras dengan capaian pembelajaran yang diharapkan.

Komponen Modul Ajar

Dalam menyusun modul ajar, apa saja komponen yang dibutuhkan atau perlu disiapkan oleh guru? Berikut Mamikos berikan penjelasan mengenai komponen modul ajar secara singkat, untuk lengkapnya, nanti kita akan sama-sama melihat contoh modul ajar agar lebih mudah dipahami.

1. Informasi Umum

Informasi berisi identitas dasar, seperti nama sekolah, mata pelajaran, kelas, topik atau tema yang dibahas, serta lama waktu yang dibutuhkan untuk setiap sesi pembelajaran.

2. Tujuan Modul

Modul ajar harus bisa menjelaskan secara spesifik hasil pembelajaran yang diharapkan dicapai oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran yang dirancang dalam modul, seperti kompetensi atau keterampilan yang harus dikuasai.

3. Rancangan Penggunaan

Menguraikan bagaimana modul tersebut digunakan oleh guru dan siswa. Biasanya memuat langkah-langkah atau strategi pembelajaran, metode pengajaran, serta pembagian waktu untuk setiap tahap kegiatan pembelajaran seperti pendahuluan, inti, dan penutup.

4. Materi, Asesmen, dan Referensi

Bagian ini adalah yang paling penting, berisi:

• Materi: Menyajikan isi atau topik yang akan diajarkan, mencakup konsep-konsep penting yang harus dipahami oleh siswa.
• Asesmen: Menjelaskan cara mengevaluasi pemahaman siswa, baik melalui tugas, tes, maupun observasi. Penilaian ini bisa bersifat formatif sepanjang proses pembelajaran atau sumatif di akhir topik pembelajaran.
• Referensi: Merujuk pada sumber belajar yang digunakan dalam modul, seperti buku teks, artikel, video, atau bahan ajar lainnya yang mendukung materi pembelajaran.

Cara Membuat Modul Ajar

Sebagai tambahan informasi yang bermanfaat, di bagian ini Mamikos akan memaparkan langkah atau cara membuat modul ajar yang sesuai dengan komponen dan Kurikulum Merdeka yang berlaku.

Yuk, langsung saja ikuti cara membuat modul ajar berikut ini!

1. Analisis Kondisi dan Kebutuhan Peserta Didik 

Langkah pertama, guru perlu memahami siapa siswanya, apa kebutuhan, minat, dan tingkat pemahaman mereka.

Analisis kebutuhan dan kondisi tentu penting agar materi yang disusun relevan serta bisa diakses oleh semua siswa, sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan mereka.

Baca Juga :

11 Contoh Umpan Balik Teman Sejawat Pembelajaran Berdiferensiasi PPG 2026

2. Identifikasi dan Penentuan Profil Pelajar Pancasila 

Setelah mengenali karakteristik siswa, guru menentukan profil Pelajar Pancasila yang merupakan salah satu fokus Kurikulum Merdeka.

Profil Pelajar Pancasila di antaranya adalah sikap dan nilai-nilai yang ingin dibentuk dalam diri siswa, seperti gotong royong, berpikir kritis, dan mandiri.

3. Menetapkan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 

Selanjutnya, guru perlu menetapkan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), yaitu peta yang menggambarkan langkah-langkah tujuan pembelajaran. ATP membantu merencanakan apa saja yang akan diajarkan dan bagaimana cara mencapainya sehingga pembelajaran lebih terstruktur.

4. Menyusun Modul Ajar Berdasarkan Komponen 

Berdasarkan ATP yang sudah dibuat, guru dapat mulai menyusun modul ajar. Modul ini harus mencakup komponen penting seperti tujuan pembelajaran, materi, metode pengajaran, asesmen, media pembelajaran, serta rencana pengayaan atau remedial.

5. Pelaksanaan Pembelajaran 

Setelah modul siap, tahap berikutnya adalah melaksanakan pembelajaran di kelas. Guru mengikuti panduan dari modul tersebut dalam mengajar, tetapi tidak menutup kemungkinan terbuka jika ada hal-hal yang perlu disesuaikan di lapangan.

6. Tindak Lanjut 

Apabila pembelajaran selesai, guru melakukan evaluasi. Dapat dilakukan dengan melihat bagaimana hasil belajar siswa, mengevaluasi metode yang digunakan, dan merencanakan tindak lanjut.

Terakhir, tindak lanjut yang diambil bisa berupa pengayaan untuk siswa yang cepat memahami, atau remedial bagi yang membutuhkan bantuan lebih.

Contoh Modul Ajar SD

Modul Ajar: Tema “Menjaga Kebersihan Lingkungan”

 1. Informasi Umum

• Nama Sekolah: SD Negeri Maju Bersama 
• Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) 
• Kelas: 2 SD 
• Topik/ Tema: Menjaga Kebersihan Lingkungan 
• Lama Waktu Pembelajaran: 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan, masing-masing 2 JP)

2. Tujuan Modul

Modul ini bertujuan untuk mengembangkan kesadaran siswa kelas 2 tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan di sekitar mereka. Setelah menyelesaikan modul ini, siswa diharapkan mampu:

• Memahami pentingnya menjaga kebersihan lingkungan di rumah dan sekolah.
• Menyebutkan cara-cara menjaga kebersihan lingkungan.
• Mempraktikkan tindakan nyata untuk menjaga kebersihan di lingkungan kelas atau rumah.
• Mengembangkan sikap bertanggung jawab terhadap kebersihan lingkungan sekitar.

3. Rancangan Penggunaan

Modul ini dirancang untuk digunakan dalam pembelajaran tatap muka di kelas. Guru akan memandu siswa melalui langkah-langkah pembelajaran yang meliputi:

Pertemuan 1

Pendahuluan

Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang kebersihan dan pentingnya menjaga lingkungan tetap bersih. Pertanyaan pemantik, “Apa yang terjadi jika lingkungan kita kotor?”

Kegiatan Inti

Guru menjelaskan cara-cara menjaga kebersihan, seperti membuang sampah pada tempatnya dan membersihkan area kelas. Siswa akan diajak mempraktikkan cara-cara tersebut melalui permainan atau simulasi membersihkan ruang kelas.

Penutup

Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang manfaat menjaga kebersihan dan memberikan penugasan untuk mempraktikkan kebiasaan bersih di rumah.

Pertemuan 2

Pendahuluan

Guru mengulas kembali materi sebelumnya dan menanyakan pengalaman siswa dalam menjaga kebersihan di rumah.

Kegiatan Inti

Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil dan melakukan kegiatan membersihkan area sekitar kelas atau sekolah. Setelah itu, setiap kelompok diminta untuk menulis laporan sederhana tentang kegiatan yang mereka lakukan.

Penutup

Guru menutup dengan evaluasi lisan tentang pentingnya menjaga kebersihan dan memberikan apresiasi atas partisipasi siswa dalam kegiatan tersebut.

4. Materi, Asesmen, dan Referensi

Materi

Judul Materi: Menjaga Kebersihan Lingkungan

Pokok Materi: Pentingnya menjaga kebersihan lingkungan, cara-cara menjaga kebersihan (membuang sampah pada tempatnya, membersihkan ruangan, dan merapikan barang-barang).

Rangkuman: Siswa belajar cara menjaga kebersihan di sekitar mereka, baik di rumah maupun di sekolah, dan memahami dampaknya terhadap kesehatan dan kenyamanan.

Asesmen

Formatif: 

Observasi saat siswa melakukan praktik menjaga kebersihan lingkungan (misalnya, membuang sampah pada tempatnya atau membersihkan area kelas). Guru memberikan umpan balik langsung selama kegiatan.

Sumatif:

Tes lisan pada akhir pertemuan, di mana siswa diminta untuk menjelaskan kembali cara menjaga kebersihan lingkungan dan pentingnya kebiasaan tersebut. Penilaian berbasis proyek dilakukan dengan meminta siswa membuat laporan sederhana tentang kegiatan menjaga kebersihan.

Referensi

1. Buku Teks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas 2 SD, Kemendikbud.

2. Video edukasi tentang pentingnya kebersihan lingkungan dari sumber pembelajaran digital.

3. Artikel kesehatan anak terkait lingkungan bersih dan sehat dari situs kesehatan terpercaya.

Contoh Modul Ajar SMP

Modul Ajar: “Pergerakan Nasional Indonesia di Awal Abad 20”

1. Informasi Umum

• Nama Sekolah: SMP Harapan Nusantara 
• Mata Pelajaran: Sejarah 
• Kelas: 8 SMP 
• Topik/ Tema: Pergerakan Nasional di Awal Abad 20 
• Lama Waktu Pembelajaran: 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan, masing-masing 2 JP)

2. Tujuan Modul

• Memahami latar belakang lahirnya pergerakan nasional di Indonesia.
• Mengidentifikasi organisasi-organisasi pergerakan nasional yang muncul di awal abad ke-20.
• Menganalisis dampak pergerakan nasional terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia.
• Membangun rasa bangga dan nasionalisme dengan memahami sejarah perjuangan bangsa.

3. Rancangan Penggunaan

Modul ini digunakan selama dua pertemuan tatap muka di kelas dengan melibatkan metode diskusi, studi kasus, dan eksplorasi sumber sejarah. Berikut adalah perencanaan tiap pertemuan:

Pertemuan 1

Pendahuluan

Guru memulai dengan menggambarkan situasi Indonesia di bawah penjajahan Belanda pada akhir abad 19 dan awal abad 20. Pertanyaan,”Bagaimana kehidupan rakyat Indonesia pada masa penjajahan Belanda?”

Kegiatan Inti

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk membaca dan mendiskusikan latar belakang lahirnya pergerakan nasional.

Kelompok-kelompok tersebut akan membahas berbagai faktor yang mendorong lahirnya gerakan-gerakan nasionalis, seperti perkembangan pendidikan, politik etis, dan pengaruh organisasi-organisasi di negara lain.

Penutup

Setiap kelompok mempresentasikan temuan mereka dan guru memberikan klarifikasi serta kesimpulan awal tentang pentingnya pergerakan nasional.

Pertemuan 2

Pendahuluan

Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang sudah dibahas dan memperkenalkan organisasi-organisasi pergerakan nasional seperti Budi Utomo, Sarekat Islam, dan Indische Partij.

Kegiatan Inti

Siswa mempelajari dan menganalisis peran organisasi-organisasi tersebut. Setiap kelompok ditugaskan untuk meneliti satu organisasi pergerakan dan menjelaskan latar belakang, tujuan, tokoh-tokoh penting, serta kontribusi mereka dalam perjuangan nasional.

Penutup

Setiap kelompok mempresentasikan organisasi yang telah mereka pelajari dan guru mengaitkan presentasi tersebut dengan dinamika politik pada masa itu.

Baca Juga :

3 Contoh Jurnal Pembelajaran Berdiferensiasi Piloting PPG 2024

4. Materi, Asesmen, dan Referensi

Materi

Judul Materi: Pergerakan Nasional di Awal Abad 20

Pokok Materi:

• Latar belakang lahirnya pergerakan nasional (politik etis, pengaruh pendidikan, dan pengaruh luar negeri).
• Organisasi-organisasi pergerakan nasional seperti Budi Utomo, Sarekat Islam, dan Indische Partij.
• Dampak dari gerakan-gerakan ini terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia.

Rangkuman: 

Modul ini menguraikan pentingnya pergerakan nasional yang dimulai pada awal abad ke-20, serta bagaimana organisasi-organisasi tersebut menjadi landasan bagi kemerdekaan Indonesia.

Siswa akan mempelajari sejarah, peran tokoh-tokoh penting, dan pengaruh organisasi tersebut terhadap semangat nasionalisme.

Asesmen

Formatif: 

Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang organisasi pergerakan nasional dan guru akan memberikan umpan balik serta penilaian terhadap pemahaman siswa selama diskusi berlangsung.

Sumatif

Siswa menulis esai pendek tentang dampak pergerakan nasional terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia. Penilaian dilakukan berdasarkan kemampuan siswa dalam mengaitkan organisasi pergerakan dengan peristiwa-peristiwa besar dalam sejarah nasional.

Referensi

1. Buku Teks Sejarah Indonesia Kelas 8 SMP, Kemendikbud.

2. Artikel sejarah dari sumber-sumber kredibel tentang pergerakan nasional.

3. Video dokumenter tentang kebangkitan nasional dan perjuangan kemerdekaan.

Contoh Modul Ajar SMA

Modul Ajar: “Mekanisme Genetika dan Mutasi pada Makhluk Hidup”

 1. Informasi Umum

• Nama Sekolah: SMA Harapan Bangsa 
• Mata Pelajaran: Biologi 
• Kelas: 12 SMA Topik/ Tema: Mekanisme Genetika dan Mutasi 
• Lama Waktu Pembelajaran: 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan, masing-masing 2 JP)

2. Tujuan Modul

Setelah menyelesaikan modul ini, siswa diharapkan dapat:

• Menjelaskan konsep pewarisan sifat berdasarkan prinsip Mendel.
• Memahami struktur DNA dan peran gen dalam pewarisan sifat.
• Mengidentifikasi jenis-jenis mutasi genetik serta dampaknya pada makhluk hidup.
• Menganalisis hubungan antara mutasi dengan keragaman genetik dan evolusi.

3. Rancangan Penggunaan

Modul ini digunakan selama dua pertemuan tatap muka. Pembelajaran akan difokuskan pada materi genetika dasar, mutasi, dan dampaknya terhadap evolusi makhluk hidup menggunakan metode ceramah, diskusi kelompok, serta studi kasus.

Pertemuan 1: Dasar Pewarisan Sifat dan Prinsip Mendel

Pendahuluan (15 menit)

Guru membuka pelajaran dengan pertanyaan reflektif, “Apa yang membuat seseorang mirip dengan orang tuanya?” dan menjelaskan peran gen dalam pewarisan sifat. Siswa diberikan kesempatan berbagi pengalaman tentang ciri fisik yang mereka warisi.

Kegiatan Inti (60 menit)

Guru menjelaskan prinsip-prinsip dasar genetika, termasuk konsep gen, kromosom, DNA, serta hukum Mendel.

Setelah penjelasan, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menganalisis kasus pewarisan sifat sederhana (misalnya warna bunga pada tanaman atau jenis rambut manusia). Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka.

Penutup (15 menit)

Guru memberikan kesimpulan tentang pentingnya prinsip Mendel dalam memahami genetika, serta memberikan pertanyaan untuk refleksi, seperti “Bagaimana pewarisan sifat memengaruhi keragaman makhluk hidup?”

Pertemuan 2: Mutasi Genetik dan Dampaknya

Pendahuluan (15 menit)

Guru memulai dengan video singkat tentang mutasi genetik yang menjelaskan perubahan dalam DNA dan bagaimana itu memengaruhi makhluk hidup.

Setelahnya, guru bertanya, “Apakah semua mutasi berbahaya?” untuk mendorong diskusi awal tentang konsep mutasi.

Kegiatan Inti (60 menit)

Guru menjelaskan jenis-jenis mutasi genetik (mutasi titik, delesi, duplikasi, dll.), disertai contoh kasus seperti sindrom Down atau mutasi yang bermanfaat dalam evolusi (misalnya, resistensi antibiotik pada bakteri).

Siswa kemudian diminta menganalisis studi kasus tentang mutasi dalam kelompok dan membahas bagaimana mutasi tersebut memengaruhi organisme.

Penutup (15 menit)

Guru memberikan rangkuman mengenai peran mutasi dalam evolusi dan keragaman genetik, serta memberikan tugas menulis esai singkat tentang dampak mutasi pada keragaman spesies.

4. Materi, Asesmen, dan Referensi

Materi

Judul Materi: Mekanisme Genetika dan Mutasi

Pokok Materi:

• Pewarisan sifat berdasarkan prinsip Mendel
• Struktur DNA dan kromosom
• Mutasi genetik dan dampaknya pada makhluk hidup
• Peran mutasi dalam keragaman genetik dan evolusi

Rangkuman

Materi termasuk pemahaman dasar tentang genetika dan pewarisan sifat, serta bagaimana mutasi dapat mengubah informasi genetik dan memengaruhi organisme. Siswa juga akan belajar tentang kontribusi mutasi terhadap evolusi dan keanekaragaman hayati.

Asesmen

Formatif: 

Siswa akan dievaluasi melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil studi kasus mereka mengenai pewarisan sifat dan mutasi genetik.

Sumatif

Siswa diminta menulis esai singkat tentang peran mutasi dalam keragaman genetik dan evolusi, yang akan dinilai berdasarkan kedalaman pemahaman dan kemampuan menghubungkan konsep genetika dengan fenomena mutasi.

Referensi

1. Buku Biologi SMA Kelas 12, Kurikulum 2013 Revisi, Kemendikbud.

2. Artikel tentang genetika dan mutasi dari sumber-sumber ilmiah kredibel.

3. Video pembelajaran tentang DNA dan mutasi genetik.

Baca Juga :

Contoh Pembelajaran Berbasis Proyek beserta Langkah-langkah Penerapannya di Sekolah pada Kurikulum Merdeka

Penutup

Demikian penjelasan cara pembuatan serta contoh modul ajar berbagai jenjang pendidikan yang bisa Anda jadikan acuan. Semoga artikel ini dapat menjadi manfaat dan wawasan bagi Anda.

Apabila Anda masih membutuhkan berbagai materi terkait Kurikulum Merdeka lainnya, pastikan untuk mengunjungi blog Mamikos.

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Contoh Modul Ajar beserta Cara Membuatnya pada Kurikulum Merdeka, Guru Wajib Tahu ini appeared first on Blog Mamikos.