Apa itu sertifikat pendidik?

Sertifikat pendidik adalah sertifikat yang didapatkan oleh para pengajar setelah lolos dalam proses sertifikasi pendidikan. Dimana sertifikat ini berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran baik di sekolah maupun di perguruan tinggi.

Pada Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) disebutkan bahwa Pegawai ASN (State Civil Apparatus) terdiri dari Pegawai Negeri Sipil/PNS (Civil Servants) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja/PPPK (Government Workers). Singkatnya, jadi PPPK itu masih bagian dari ASN. Lebih lanjut, PNS dan PPPK sama-sama memiliki kedudukan, tugas dan tanggung jawab yang setara dalam hal pelayanan publik.

Apa itu guru penggerak?

Guru Penggerak merupakan program yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi RI. Program ini berupa program pendidikan kepemimpinan bagi guru untuk menjadi pemimpin pembelajaran.

Syarat daftar guru PPPK

- Calon peserta merupakan guru honorer di sekolah negeri atau swasta (termasuk guru eks-Tenaga Honorer Kategori 2 yang belum pernah lulus seleksi menjadi PNS atau PPPK di tahun sebelumnya). - Calon peserta terdaftar di Data Pokok Pendidikan (Dapodik). - Calon peserta merupakan lulusan pendidikan profesi guru (PPG) yang saat ini tidak mengajar.

Pengertian evaluasi proses

Evaluasi adalah suatu proses yang tidak dapat didefinisikan sebagai suatu hasil saja. Dimana kegiatan dalam evaluasi itu mencakup pemberian nilai dan arti. Evaluasi sendiri mempelajari tentang proses pertimbangan yang berkaitan dengan kualitas seputar konsekuensi logis dari proses yang dilakukan.

Contoh Laporan Studi Kasus (LSK) 500 Kata UKPPPG Guru Tertentu 2024, yang Bisa Jadi Referensi

Contoh laporan studi kasus ini bisa jadi referensi buat kamu yang akan mengikuti UKPPG guru tertentu 2024. Simak selengkapnya!

20 September 2024 Asrul A

Studi Kasus 1 Kesulitan Memotivasi Siswa yang Kurang Berprestasi

Permasalahan

Sebagai seorang guru, saya pernah menghadapi tantangan besar dalam memotivasi seorang siswa yang kurang berprestasi di kelas.

Salah satu siswa saya sering menunjukkan sikap apatis terhadap pelajaran, nilai-nilainya selalu mendapatkan nilai yang di bawah rata-rata, dan ia tampak tidak bersemangat untuk belajar.

Ia cenderung pasif, jarang mengerjakan PR, dan hampir tidak pernah berpartisipasi dalam diskusi kelas. Saya khawatir kondisi ini akan berdampak buruk pada perkembangan akademiknya di masa depan.

Upaya untuk Mengatasi Permasalahan

Untuk mengatasi masalah ini, saya memutuskan melakukan pendekatan personal. Saya mulai dengan mengajaknya berbicara secara pribadi di luar jam pelajaran untuk memahami latar belakangnya.

Dari percakapan tersebut, saya mengetahui bahwa siswa saya merasa kurang percaya diri karena sering gagal dalam tugas-tugas sebelumnya.

Ia juga merasa bahwa apapun yang dilakukannya tidak akan menghasilkan nilai yang baik, sehingga ia kehilangan motivasi untuk berusaha lebih keras. Setelah memahami masalahnya, saya menerapkan beberapa strategi untuk membantunya.

Pertama, membangun kepercayaan diri. Saya memberikan tugas-tugas yang sedikit lebih mudah namun tetap menantang, agar siswa tersebut dapat merasakan keberhasilan. Setiap kali ia berhasil menyelesaikan tugas dengan baik, saya memberikan pujian dan penghargaan untuk mendorong rasa percaya dirinya.
Strategi kedua, saya melakukan pendekatan yang lebih personal. Saya mulai memberikan perhatian lebih selama pelajaran, memastikan ia memahami materi dan merasa terlibat dalam aktivitas kelas. Saya juga sering memberikan umpan balik positif dan konstruktif.
Strategi ketiga adalah mengaitkan pelajaran dengan minat siswa. Saya mencoba mencari tahu minat dan hobinya di luar sekolah, kemudian mengaitkannya dengan materi pelajaran. Misalnya, saya menggunakan contoh-contoh yang relevan dengan hobinya untuk menjelaskan konsep-konsep yang sulit.
Keempat, saya mengadakan pertemuan dengan orang tuanya untuk berdiskusi tentang cara mendukung pembelajarannya di rumah. Kami sepakat untuk memberikan dorongan dan pengawasan yang lebih intensif terhadap tugas-tugas sekolahnya.

Hasil dari Upaya

Dalam beberapa bulan, saya mulai melihat perubahan pada dirinya. Ia mulai menunjukkan peningkatan dalam nilai-nilainya dan lebih aktif berpartisipasi dalam diskusi kelas. Ia juga menjadi lebih percaya diri dan termotivasi untuk belajar.

Meskipun perubahannya tidak terjadi secara instan, progres yang ia tunjukkan sangat berarti. Ketekunan dan perhatian yang diberikan telah membantunya menemukan kembali motivasi dalam belajar.