21 Contoh Narasi di Raport PAUD Usia 3-4 tahun Kurikulum Merdeka Semester 2 Singkat dan Menarik

Dalam proses pengisian raport anak PAUD usia 3-4 tahun, guru di sekolah biasanya akan memberikan informasi tentang anak yang bersangkutan.

Seperti apa perkembangan atau kemajuan belajarnya, atau informasi mengenai minat dan bakat yang mungkin mulai terlihat dari si anak.

Makanya, sangat penting menuliskan narasi yang tepat agar dapat menjadi acuan bagi orang tua. 🔎📖

Daftar Contoh Narasi di Raport PAUD Usia 3-4 Tahun Semester 2

Baca Juga :

6 Contoh Karangan Narasi Pendek Berbagai Topik Lengkap & Cara Membuatnya

Biasanya guru-guru di kelas PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) akan memberikan raport kepada masing-masing peserta didik yang isinya menyampaikan bagaimana kemajuan belajar anak tersebut. 👧🏻🎒

Dengan memberikan narasi raport yang tepat dan jelas, maka orang tua pun dapat mengetahui berbagai informasi penting tentang anaknya.

Seperti apa perkembangannya, bagaimana minat dan bakatnya, atau kemampuan apa yang bisa digali lagi agar si anak mencapai potensinya secara maksimal.

Berikut Mamikos sudah merangkum beberapa contoh narasi di raport PAUD usia 3-4 tahun kurikulum merdeka semester 2 yang mungkin dapat menjadi referensi nanti.

Baca Juga :

Teks Narasi: Pengertian, Contoh, Struktur, Ciri & Tujuannya

A. Contoh Narasi Raport PAUD Usia 3-4 Tahun Singkat

1. Ananda Hani menunjukkan minat yang cukup besar dalam musik dan gerak. Ia juga antusias saat berpartisipasi dalam kegiatan bermusik, seperti bernyanyi dan bermain alat musik sederhana seperti suling. Ia juga memiliki koordinasi tubuh yang baik sehingga gerakan dan tariannya begitu harmonis.
2. Dari segi motorik, Ananda Sona terlihat begitu gesit dan lincah. Selain itu, terlihat Ananda Sona juga suka bercerita akan tetapi masih malu-malu saat diminta tampil di depan teman-temannya. Tapi tidak apa-apa, hal tersebut adalah wajar dan dapat menjadi perjalanannya dalam belajar.
3. Ananda Adi akan saya ajak lebih sering untuk banyak terlibat dalam berbagai kegiatan yang mengutamakan kerja sama dan berinteraksi dengan teman-temannya. Misalnya saja dalam berbagai permainan yang membutuhkan kekompakan.
4. Ananda Rudi memiliki minat yang cukup tinggi dalam eksplorasi dan observasi di lingkungan sekitar. Ia juga gemar mengamati dan bertanya tentang benda-benda yang baru dilihatnya dan itu dapat menjadi tanda-tanda positif untuk perkembangannya.
5. Ananda Denada semakin rajin mengikuti kegiatan peribadahan yang berlangsung di sekolah. Saat ada kegiatan ibadah bersama, Ananda Denada juga selalu menyiapkan dirinya dengan baik, dan menjalankan kegiatan peribadahan dengan khidmat dan khusyuk.
6. Ananda Tania menunjukkan kemampuan yang tinggi dalam mengenal huruf dan angka. Ia juga mampu membaca suku kata yang sederhana serta menulis namanya sendiri dengan sangat baik. Ananda Tania juga sangat senang mendengarkan cerita dan mampu untuk menceritakan kembali isi cerita yang ia dengar dengan bahasa yang sederhana.
7. Ayah dan bunda diharapkan untuk mendukung kegiatan belajar Ananda Gania di rumah, mengulas kembali belajar Ananda Gania ketika di sekolah, dan terus mendukung pemahaman yang sudah ia dapatkan.
8. Wah, Ananda Beby begitu hebat ayah, bunda! Apabila semakin dilihat, ada banyak sekali perubahan yang terlihat di semester ini. Misalnya dalam pengendalian emosi. Di awal masuk kelas, Ananda Beby sering tantrum dan enggan berinteraksi, tetapi sekarang kita dapat perubahannya perlahan-lahan.
9. Ananda Alma tidak pernah absen saat ada kegiatan bergotong royong di kelas. Ia juga selalu hadir membantu saat temannya mengalami kesulitan. Misalnya saja ketika salah seorang kawan Ananda Alma tidak bisa membuka kotak makan, Ananda Alma selalu sigap membantu.
10. Ananda Farel menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi terhadap berbagai kegiatan pembelajaran di kelas. Ia sering mengajukan pertanyaan sederhana dan berusaha mencari tahu jawaban dari hal-hal yang menarik perhatiannya. Sikap ini merupakan modal yang sangat baik untuk mendukung perkembangan kemampuan berpikir dan belajarnya di masa mendatang.
11. Ananda Nabila semakin percaya diri dalam berinteraksi dengan guru maupun teman-temannya. Ia mulai aktif menyampaikan pendapat, mengikuti diskusi kelompok, dan berpartisipasi dalam berbagai kegiatan kelas. Semoga kepercayaan diri yang terus berkembang ini dapat mendukung kemampuan sosial dan komunikasinya dengan lebih baik lagi.
12. Ananda Rizky memiliki kemampuan yang baik dalam mengikuti aturan dan rutinitas di sekolah. Ia terbiasa merapikan perlengkapan belajarnya sendiri, mengantre dengan tertib, serta menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai arahan guru. Kebiasaan positif ini perlu terus didukung agar semakin terbentuk sikap mandiri dan bertanggung jawab dalam kesehariannya.