Bagaimana contoh pembelajaran Kurikulum Merdeka?

Contoh penerapan Kurikulum Merdeka Belajar dalam pelajaran sains dasar yakni dapat dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk lebih melibatkan panca indra. Metode ajar bisa didesain dengan membuat program, membuat dugaan, merancang model, dan menganalisis data.

Bagaimana pembelajaran Kurikulum Merdeka di SMA?

Kurikulum Merdeka SMA adalah kurikulum yang diterapkan pada jenjang pendidikan SMA dengan kegiatan belajar mengajar yang lebih fleksibel, mulai dari segi alokasi waktu hingga materi pelajaran, tapi tetap berfokus pada materi esensial, pengembangan karakter, dan kompetensi peserta didik.

Pelajaran apa saja yang ada di Kurikulum Merdeka SMP?

Untuk tingkat SMP sederajat, terdapat 10 mata pelajaran yang diberlakukan, yaitu: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris, PPKn, Seni Budaya, dll.

Apa contoh Merdeka Belajar?

Contoh kurikulum Merdeka Belajar untuk pelajaran Bahasa Indonesia yaitu dengan penerapan literasi sesuai konteks sosial dan budaya di Indonesia. Misalnya model pedagogi genre, yakni penjelasan untuk membangun konteks, pemodelan, pembimbingan, dan pemandirian.

Kurikulum Merdeka belajar terdiri dari apa saja?

Struktur kurikulum di Kurikulum Merdeka didasari tiga hal, yaitu berbasis kompetensi, pembelajaran yang fleksibel, dan karakter Pancasila.

Contoh Kurikulum Merdeka Belajar untuk Siswa SD SMP SMA/SMK dan Penjelasannya

Kurikulum Merdeka sendiri berfokus pada materi yang esensial dan pengembangan karakter Profil Pelajar Pancasila di mana implementasi Kurikulum Merdeka bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan tingkat kesiapan setiap sekolah.

18 Oktober 2024 Bella Carla

Contoh Penerapan Kurikulum Merdeka di SD, SMP, dan SMA/SMK

Salah satu program dari Kurikulum Merdeka adalah penerapan proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Dimana proyek tersebut diterapkan untuk mencapai karakter siswa yang sesuai dengan profil Pancasila.

Menurut Kemenristekdikti tema proyek yang diterapkan beragam, bisa berupa kewirausahaan, lingkungan, hingga kebhinekaan. Namun jelasnya, proyek tersebut harus memiliki empat prinsip, yaitu:

Holistik atau memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah.
Kontekstual, yaitu berdasarkan dari pengalaman nyata yang dihadapi dalam kegiatan sehari-hari.
Berpusat pada peserta didik yang artinya siswa menjadi subjek pembelajaran dan prosesnya tetap dilaksanakan secara mandiri.
Eksploratif atau berkaitan dengan semangat untuk membuka ruang pengembangan diri dan inkuiri.

Berdasarkan panduan yang diterbitkan oleh Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kemendikbudristekdikti berikut beberapa contoh penerapan Kurikulum Merdeka di SD, SMP, dan SMA:

1. Contoh penerapan proyek Kurikulum Merdeka di SD

Siswa SD Negeri 1 suka minum es teh manis tetapi belum bisa membuatnya sendiri. Pak Aso, sebagai pendidik di SD Negeri 1 merancang proyek profil bertema kewirausahaan berjudul “Kita Suka Teh Manis.”

Melalui proyek tersebut siswa belajar mengenal alat dan bahan pembuatan es teh, termasuk takaran bahan-bahan yang diperlukan. proyek profil dilakukan melalui pendampingan, pengulangan, dan pembiasaan di sekolah serta di rumah.

Selanjutnya, Pak Aso mendorong siswa untuk berjualan es teh manis di pameran proyek profil. Siswa Pak Aso berhasil menjual 20 gelas es teh manis di hari pameran.

Setelah proyek berakhir, orang tua siswa bercerita kepada Pak Aso bahwa anaknya kini sudah bisa membuat es teh manis sendiri di rumah.

7 Macam Model Strategi Pembelajaran di Sekolah yang Menarik, Kreatif, dan Menyenangkan beserta Penjelasannya

2. Contoh penerapan proyek Kurikulum Merdeka di SMP

Ningsih adalah seorang siswa SMP yang tinggal di desa nelayan gurita. Guru di sekolah Ningsih saat ini merancang proyek profil bertopik “Detektif Gurita.”

Ningsih kemudian mengeksplorasi segala hal tentang gurita, mulai dari karakteristiknya, cara hidup, dan bagaimana gurita memengaruhi kesejahteraan masyarakat di desanya.

Selama eksplorasi berlangsung, Ningsih dan teman-temannya menemukan bahwa gurita yang tidak laku dijual dibuang ke laut.

Selanjutnya, dengan bimbingan sang guru, Ningsih dan teman-temannya berhasil mengembangkan kreasi olahan gurita untuk memanfaatkan gurita yang tidak laku.