Raport Kurikulum Merdeka menawarkan pendekatan pembelajaran yang lebih kontekstual, interaktif, dan relevan dengan tuntutan zaman.

Kurikulum Merdeka bukan hanya merubah metode pengajaran dan pembelajaran, melainkan juga menghadirkan paradigma baru dalam menilai perkembangan siswa melalui raport.

Berikut adalah contoh deskripsi raport Kurikulum Merdeka untuk tingkat SD, SMP, dan SMA pada tahun 2026.

Deskripsi Raport untuk Kurikulum Merdeka

Baca Juga :

Contoh Deskripsi Catatan Wali Kelas di Rapor Siswa Sekolah Singkat

Raport Kurikulum Merdeka menjadi elemen integral dalam transformasi sistem pendidikan Indonesia.

Konsep inovatif ini menggeser fokus dari sekadar penilaian akademis untuk melibatkan dimensi lebih luas dari Capaian Pembelajaran (CP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dan esensi materi yang telah disampaikan.

Dalam konteks ini, deskripsi raport tidak sekadar mencerminkan pencapaian numerik atau hasil ujian, melainkan juga merinci bagaimana siswa mencapai pemahaman konsep, keterampilan, dan aplikasi pengetahuan dalam situasi dunia nyata.

Sebagai bagian integral dari Kurikulum Merdeka, pendekatan ini memberikan ruang lebih besar bagi pengembangan potensi siswa dan menggeser paradigma penilaian tradisional menuju pemahaman yang lebih holistik dan kontekstual.

Proses penyusunan deskripsi raport dalam Kurikulum Merdeka menitikberatkan pada aspek fungsional dan keterkaitannya dengan Dapodik, sebuah sistem informasi pendidikan yang menjadi landasan data bagi institusi pendidikan di Indonesia.

Dalam menyusun deskripsi capaian kompetensi peserta didik, fokusnya mencakup informasi tentang kompetensi yang telah berhasil dicapai serta kompetensi yang masih perlu ditingkatkan.

Baca Juga :

Contoh Deskripsi Ekskul Pramuka, Paskibra, Futsal, dan PMR di Raport Sekolah

Selain itu, penulisan deskripsi dilakukan dengan menggunakan kalimat positif dan memotivasi, membentuk pandangan yang membangun dan mendukung perkembangan peserta didik.

Pendekatan ini tidak hanya menjelaskan prestasi siswa, tetapi juga memberikan arahan konstruktif untuk meningkatkan kualitas belajar, menciptakan suasana pembelajaran yang positif, dan memotivasi peserta didik untuk mencapai potensi maksimal mereka.

Dengan terkoneksi pada Dapodik, deskripsi raport bukan hanya sekadar refleksi pencapaian siswa, tetapi juga menjadi bagian dari ekosistem pendidikan yang terintegrasi dan mendukung pengambilan keputusan yang lebih baik.

Baca Juga :

5 Contoh Narasi Raport PAUD TK Usia 4-6 tahun Semester 2 2025 Kurikulum Merdeka

Raport pada Era Kurikulum Merdeka

Dalam menyusun deskripsi raport pada era Kurikulum Merdeka, terdapat beberapa opsi pengaturan yang dapat dipilih, antara lain:

1. Berdasarkan Capaian Pembelajaran

Opsi ini menekankan penilaian pada sejauh mana peserta didik mampu mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

Deskripsi raport akan mencerminkan pencapaian konkret dalam menguasai materi, keterampilan, dan konsep-konsep pembelajaran.

2. Berdasarkan Alur Tujuan Pembelajaran

Pilihan ini menitikberatkan pada perjalanan pembelajaran peserta didik menuju pencapaian tujuan-tujuan tertentu.

Deskripsi raport akan merinci langkah-langkah perkembangan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran, memberikan gambaran yang lebih terperinci tentang progres mereka.

Baca Juga :

303+ Contoh Catatan Wali Kelas di Raport Kenaikan Kelas SD SMP SMA Lengkap yang Menarik

3. Mengambil dari Poin-poin Penting Materi yang Telah Diberikan

Dalam opsi ini, deskripsi raport akan menggali poin-poin esensial dari materi yang telah diajarkan, menyoroti pemahaman dan aplikasi konsep-konsep kunci.

Hal ini memberikan gambaran mendalam tentang sejauh mana peserta didik mampu menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam konteks praktis.

Contoh Deskripsi Raport Kurikulum Merdeka SD

Contoh 1

Ananda menunjukkan perkembangan yang baik dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas. Ananda sudah mampu memahami materi pelajaran dengan cukup baik, terutama pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Matematika.

Dalam kegiatan membaca, Ananda menunjukkan minat yang tinggi dan mulai mampu menyimpulkan isi bacaan dengan bimbingan guru. Pada kegiatan berhitung, Ananda sudah mampu menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan dengan cukup teliti.

Dalam aspek sikap, Ananda menunjukkan perilaku yang sopan, ramah, dan mulai tumbuh rasa percaya diri saat menyampaikan pendapat. Ananda juga mampu bekerja sama dengan teman dalam kegiatan kelompok serta menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan sekitar.

Ke depannya, Ananda diharapkan dapat lebih meningkatkan kemandirian belajar dan keberanian dalam bertanya agar capaian belajarnya semakin optimal.

Contoh 2

Contoh Deskripsi Raport Kurikulum Merdeka SMP

Contoh 1

Peserta didik menunjukkan kemampuan akademik yang cukup baik dan stabil pada berbagai mata pelajaran. Pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA dan Matematika sudah berkembang dengan baik, terlihat dari kemampuannya dalam menganalisis permasalahan dan menyelesaikan tugas berbasis proyek.

Pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, peserta didik mampu menulis teks dengan struktur yang tepat serta mulai berani menyampaikan pendapat secara lisan.

Dalam aspek sikap dan karakter, peserta didik menunjukkan tanggung jawab yang baik terhadap tugas-tugas sekolah serta mampu bekerja sama dalam kegiatan kelompok. Sikap disiplin dan rasa ingin tahu juga mulai terlihat dalam proses pembelajaran.

Ke depan, peserta didik diharapkan dapat lebih meningkatkan konsistensi belajar, manajemen waktu, serta keberanian dalam menyampaikan ide secara lebih aktif di kelas.

Contoh 2

Contoh Deskripsi Raport Kurikulum Merdeka SMA

Contoh 1

Peserta didik menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan analitis yang cukup baik dalam pembelajaran. Pada mata pelajaran yang bersifat analisis seperti Matematika, Ekonomi, dan IPA/IPS sesuai peminatan, peserta didik mampu memahami konsep, mengolah data, serta menyajikan hasil pembelajaran dalam bentuk proyek dengan baik.

Kemampuan literasi dan komunikasi juga berkembang, terlihat dari keaktifan dalam diskusi serta keterampilan menyusun laporan.

Dalam aspek karakter, peserta didik menunjukkan sikap tanggung jawab, disiplin, dan kemandirian belajar yang baik. Peserta didik juga mampu bekerja dalam tim, menghargai pendapat orang lain, dan menunjukkan sikap kepemimpinan dalam beberapa kegiatan sekolah.

Ke depan, peserta didik diharapkan dapat lebih mengembangkan potensi diri sesuai minat dan bakat, serta mempersiapkan diri secara optimal untuk jenjang pendidikan selanjutnya.

Contoh 2

Penutup

Raport pada kurikulum ini bukan hanya sekadar catatan angka, melainkan sebuah cerminan perjalanan unik setiap siswa dalam menggali pengetahuan dan membentuk karakter.

Melalui pendekatan holistik ini, diharapkan setiap nilai dan deskripsi raport dapat menjadi pijakan untuk mengembangkan potensi peserta didik.

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post 10+ Contoh Deskripsi Raport Kurikulum Merdeka SD SMP SMA 2026 appeared first on Blog Mamikos.

Materi IPA kelas 7 SMP semester 2 kurikulum Merdeka patut kamu ketahui agar bisa mempersiapkan diri sebelum belajar nanti di kelas.

Mengetahui terlebih dahulu membuatmu tidak begitu asing sehingga bisa mengulang lebih banyak. Dengan demikian jadi lebih melekat di ingatan.

Apa saja materi IPA kelas 7 semester 2 kurikulum Merdeka? Simak selengkapnya di artikel ini!

Yuk, Simak Materi IPA Kelas 7 SMP Semester 2 Kurikulum Merdeka Berikut Ini!

Pada semester 2, murid kelas 7 SMP akan mempelajari 3 Bab materi yaitu Klasifikasi Makhluk Hidup, Ekologi dan Keragaman Hayati Indonesia, dan Bumi dan Tata Surya. Untuk lebih detailnya, baca penjelasan masing-masing materi tersebut di bawah ini.

Baca Juga :

Urutan Klasifikasi Makhluk Hidup, Tujuan, dan Contohnya

Bab 5 Klasifikasi Makhluk Hidup

Pada Bab 5 mapel IPA, murid kelas 7 SMP akan mempelajari materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Di dalamnya lebih luas lagi membahas tentang Makhluk Hidup dan Benda Mati, Alasan Pengkategorian Makhluk Hidup, dan Aneka Ragam Makhluk Hidup.

1. Makhluk Hidup dan Benda Mati

Kebalikan dari Makhluk Hidup adalah Benda Mati. Untuk membedakan keduanya, kamu hanya perlu tahu ciri-ciri dari Makhluk Hidup. Berikut ini ciri-ciri pasti yang dimiliki oleh Makhluk Hidup:

1. Memiliki Kemampuan untuk Bergerak

Ini merupakan ciri paling mencolok dari makhluk hidup dan pembeda paling signifikan dari benda mati. Semua makhluk hidup itu bergerak, termasuk tumbuhan yang meski hanya terpicu oleh air atau angin.

2. Dapat Tumbuh dan Berkembang

Setiap makhluk hidup pasti memiliki kemampuan untuk tumbuh dan berkembang. Pertumbuhan berkaitan dengan adanya perubahan ukuran. Sementara perkembangan lebih mengacu pada adanya bentuk dan fungsi yang berubah.

3. Memiliki Kemampuan Reproduksi

Makhluk hidup tentunya memiliki kemampuan untuk berkembangbiak atau reproduksi. Melalui reproduksi inilah setiap makhluk hidup meneruskan keturunan dan juga jenisnya. Reproduksi ini ada yang bersifat seksual dan ada yang bersifat aseksual.

4. Menanggapi Rangsang

Makhluk hidup akan merangsang berbagai stimulus yang diterimanya di habitat. Suara, cahaya, sentuhan, dan cuaca adalah beberapa rangsangan yang bisa membuat hanya makhluk hidup untuk bereaksi. Contohnya, Bunga Matahari yang mengikuti arah sang Surya.

5. Mengambil dan Menggunakan Energi

Semua makhluk hidup perlu energi untuk bisa melanjutkan hidup. Contoh kecilnya adalah tumbuhan yang mengambil energi matahari untuk mengolah makanannya sendiri melalui fotosintesis.

6. Dapat Bernapas

Salah satu citi makhluk hidup selanjutnya adalah kemampuan untuk bernapas. Kemampuan inilah yang membuat makhluk hidup bisa tetap hidup dan menjalankan berbagai proses kehidupan di dalam tubuhnya.

7. Menghasilkan Zat Sisa

Dari kegiatan mengambil energi, maka akan ada zat sisa yang dihasilkan. Bentuknya bisa padat dan juga bisa cair serta bisa juga merupakan udara.

8. Tersusun dari Sel

Makhluk hidup tersusun dari sel yang membentuk jaringan, lalu membentuk organ, dan menjalankan sebuah sistem kehidupan di dalam tubuh makhluk hidup.

Baca Juga :

5 Klasifikasi Kingdom Makhluk Hidup Lengkap dengan Contoh dan Penjelasannya

2. Mengapa Makhluk Hidup Dikategorikan?

Kamu pasti sudah tahu ada banyak kategori makhluk hidup. Mulai dari hewan yang ada di laut, di darat, dan di udara. Bisa juga dari makanannya dan cara berkembang biaknya.

Mengapa makhluk hidup harus dikategorikan? Jawabannya ada di bawah ini:

1. Klasifikasi

Klasifikasi merupakan sebuah proses pengkategorian makhluk hidup atas dasar ciri-cirinya. Klasifikasi bisa membuat para ilmuwan lebih mudah dalam mengelompokkan data mengenai makhluk hidup yang begitu beragam sehingga mudah juga menyusun sistem taksonomi.

2. Kunci Klasifikasi

Kunci pada klasifikasi adalah media yang dipakai untuk proses identifikasi dan kategorisasi makhluk hidup. Kunci ini bisa berupa tabel, diagram, dan juga pertanyaan-pertanyaan yang sifatnya terstruktur.

3. Kunci Dikotomi

Kunci dikotomi merupakan kunci klasifikasi yang mengkategorikan makhluk hidup dalam dua pilihan. Misal, pengelompokkan serangga berdasarkan jumlah kakinya.

4. Kunci Determinasi Format Tabel

Kunci yang satu ini memiliki format tabel di mana di dalamnya terdapat baris yang berisikan ciri-ciri makhluk hidup tertentu dan kolomnya berisi jawaban ya atau tidak. Kunci ini bermanfaat dalam identifikasi tumbuhan dan hewan.

Baca Juga :

6 Contoh Keanekaragaman Hayati Tingkat Jenis pada Hewan dan Tumbuhan

3. Aneka Ragam Makhluk Hidup

Dengan banyaknya ragam makhluk hidup, maka harus ada pengelompokkan berdasarkan kategori. Hal tersebut telah disiapkan oleh para ilmuwan seperti di bawah ini:

1. Urutan Takson Makhluk Hidup

Makhluk hidup sudah pasti ada banyak ragamnya. Untuk memudahkan pengkategorian, maka para ilmuwan menciptakan urutan takson yang terdiri dari kingdom, filum kelas, ordo, famili, genus, dan spesies.

Baca Juga :

Faktor Penyebab Munculnya Keanekaragaman Makhluk Hidup Salah Satunya Adalah?

2. Klasifikasi Makhluk Hidup Lima Kingdom

Ada pun 5 kingdom makhluk hidup terdiri dari:

1. Kingdom Animalia: kelompok hewan yang mengisi energi dari luar.
2. KIngdom Plantae: tumbuhan yang mampu melakukan fotosintesis.
3. Kingdom Fungi: jenis jamur-jamuran, termasuk juga parasit.
4. Kingdom Protista: makhluk hidup uniseluler yang memiliki inti sel.
5. Kingdom Monera: makhluk hidup yang tak memiliki inti sel.

Itulah bab pertama yang akan kamu temui dalam materi IPA kelas 7 SMP semester 2. Lanjut baca untuk mengetahui bab selanjutnya.

Bab 6 Ekologi dan Keragaman Hayati Indonesia

A. Bagaimanakah Pengaruh Lingkungan Terhadap Suatu Organisme?

Bagaimana lingkungan dan organisme saling terkait? Semuanya tersaji dalam detail berikut ini:

1. Lingkungan Makhluk Hidup

Lingkungan hidup atau popular disebut dengan habitat adalah tempat organisme hidup dan saling berinteraksi dengan berbagai komponen lain seperti iklim, air, cahaya, dan lain-lain.

Baca Juga :

Hubungan Timbal Balik antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Disebut? Ini Jawabannya

2. Lingkungan Abiotik

Lingkungan abiotik merupakan salah satu bagian dari ekosistem yang berbentuk fisik seperti tanah, air, suhu, kelembaban udara, dan cahaya matahari.

3. Lingkungan Biotik

Lingkungan biotik merupakan cakupan makhluk hidup pada sebuah ekosistem seperti hewan, tumbuhan, mikroorganisme, dan juga manusia.

B. Bagaimanakah Interaksi antara Komponen Penyusun Suatu Ekosistem?

Lalu, bagaimana semua komponen pada ekosistem saling berinteraksi? Baca bagian berikut ini:

1. Ekosistem

Ekosistem adalah sebuah lingkungan komunitas yang terdiri dari makhluk hidup, ekosistem abiotik, dan interaksi yang terjadi di antara keduanya. Secara lengkap ekosistem terdiri dari:

1. Individu
2. Populasi
3. Komunitas
4. Ekosistem
5. Bioma
6. Biosfer

2. Aliran Energi

Aliran energi merupakan proses perpindahan energi dari satu makhluk hidup ke makhluk hidup lain di sebuah ekosistem. Contohnya adalah tumbuhan yang berfotosintesis dimakan oleh hewan herbivora.

3. Daur Biokimia

Daur biokimia merupakan proses berubahnya materi dalam ekosistem. Proses ini memastikan bahwa materi seperti air, karbon, dan nitrogen terus tersedia dan didaur ulang.

4. Interaksi Antarkomponen Ekosistem

Interaksi setiap komponen ekosistem merupakan hubungan timbal balik masing-masing anggota ekosistem. Bagaimana fauna berinteraksi dengan ekosistemnya, bagaimana flora berinteraksi dengan tanah dan sekitarnya, semua saling terintegrasi.

C. Apa Perbedaan Keanekaragaman Hayati Indonesia dengan di Belahan Dunia Lainnya?

1. Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia

Ragam hayati flora dan fauna di Indonesia levelnya tinggi karena negara kepulauan yang memiliki banyak hutan, savana, dan terumbu karang. Hal ini membuat hayati di Indonesia banyak tipenya baik hewan maupun tumbuhan.

2. Ancaman Keanekaragaman Hayati di Indonesia

Pembukaan hutan, illegal logging, dan perburuan hewan liar merupakan ancaman yang selalu mengintai keanekaragaman hayati Indonesia.

Baca Juga :

Mengapa Lingkungan Bisa Memengaruhi Aktivitas Manusia? Berikut Penjelasannya!

D. Bagaimanakah Pengaruh Manusia terhadap Ekosistem?

Manusia memiliki pengaruh tak terelakkan terhadap ekosistem, yaitu:

1. Pertanian dan Pangan

Adanya kegiatan pertanian membuat perubahan terjadi pada ekosistem. Deforestasi terjadi, penggunaan pestisida, dan pembukaan lahan membuat ekosistem tak lagi seimbang.

2. Kerusakan Habitat

Pertambangan, pembangunan, dan semua aktivitas manusia lainnya membuat area hidup bagi flora dan fauna berkurang. Hutan sebagai ekosistem makhluk hidup pun perlahan menghilang.

3. Polusi

Polusi pada air, udara, dan tanah akibat kegiatan ekonomi manusia membuat kesehatan manusia dan makhluk lainnya berada dalam bahaya.

4. Konservasi

Konservasi merupakan upaya perlindungan hayati yang ada pada ekosistem dari terjadinya kerusakan dan juga kepunahan. Contoh dari konservasi adalah cagar alam, taman nasional, dan hukum tegas perusak ekosistem.

E. Mengapa Harus Dilakukan Konservasi Keanekaragaman Hayati?

Mengapa konservasi perlu dilakukan? Berikut ini alasannya:

1. Manfaat Konservasi

Konservasi bermanfaat bagi manusia dan juga lingkungan. Manfaat lainnya adalah bisa menyediakan sumber daya alam, mengendalikan penyakit, meregulasi iklim, dan mendukung industri pariwisata.

2. Metode Konservasi

Metode konservasi banyak ragamnya, mulai dari pendidikan dan kesadaran masyarakat akan betapa pentingnya menjaga keseimbangan alam, melakukan reboisasi, dan pemberlakukan kebijakan lingkungan.

Itulah bab kedua dalam materi IPA kelas 7 SMP semester 2 yang mengulas tentang ekologi dan keanekaragaman hayati di Indonesia. Lanjut baca untuk mengetahui bab terakhir di semester 2 kelas 7!

Bab 7 Bumi dan Tata Surya

Bumi tempat kita berpijak merupakan planet. Yang perlu kamu ketahui ternyata planet ini juga merupakan bagian dari sebuah sistem yang lebih besar yaitu Tata Surya.

A. Sistem Tata Surya

Tata Surya disebut demikian karena pusat dari sistemnya merupakan matahari atau surya sebagai pusat orbit semua planet dan benda-benda luar angkasa lainnya.

1. Delapan Planet dalam Tata Surya

Dalam tata surya terdapat 8 planet, yaitu:

1. Merkurius
2. Venus
3. Bumi
4. Mars
5. Jupiter
6. Saturnus
7. Uranus
8. Neptunus

Baca Juga :

Rangkuman Materi Tata Surya, Pengertian, Susunan, Bentuk, dan Penjelasannya

2. Benda Langit Lainnya

Selain planet, benda langit lainnya yang terdapat dalam Tata Surya adalah sebagai berikut:

1. Satelit
2. Asteroid
3. Planet kecil
4. Komet
5. Meteorit
6. Meteorid
7. Meteor

B. Bumi dan Satelitnya

Bumi tempat kita berpijak sekarang memiliki satelit bernama Bulan. Keduanya memiliki aktivitas di Tata Surya. Untuk lebih jelasnya, kamu bisa baca di bawah ini:

1. Pergerakan Bumi dalam Sistem Tata Surya

Di sistem Tata Surya, bumi melakukan dua gerakan yaitu rotasi dan revolusi. Rotasi adalah aktivitas bumi mengitari porosnya sendiri. Sementara revolusi merupakan gerakan Bumi mengitari Matahari.

2. Bulan Sebagai Satelit Bumi

Bulan sebagai satelit Bumi memiliki banyak manfaatnya bagi kehidupan. Salah satunya adalah dalam sistem penanggalan Islam yang berdasarkan perputaran Bulan. Pasang surut air laut juga dipengaruhi bulan.

C. Mengenal Matahari Lebih Dekat

Matahari sebagai sumber kehidupan memiliki banyak misteri yang perlu diungkap. Detailnya bisa kamu lihat di bawah ini:

1. Karakteristik Matahari

1. Matahari memiliki bintik matahari yang terlihat gelap karena suhu yang lebih rendah daripada suhu sekitarnya. 
2. Lalu, ada suar surya yang merupakan ledakan pada atmosfer surya.
3. Prominensa surya, lidah api matahari dari lapisan fotosfer memanjang hingga korona.
4. Angin matahari, partikel yang mengalir karena pancaran matahari terjadi secara kontinyu.

2. Gerhana Matahari

Gerhana Matahari terdiri dari 3 jenis, yaitu:

1. Gerhana Matahari total yang terjadi saat Matahari tertutup secara total oleh Bulan.
2. Gerhana Matahari sebagian yang terjadi saat Bulan hanya menutup sebagian Matahari.
3. Gerhana Matahari cincin yang terjadi saat Matahari tertutup bulan pada titik terjauh dari Bumi.

3. Peran Matahari dalam Kehidupan Manusia

Bagi kehidupan manusia, Matahari berperan sebagai:

1. Sumber energi panas
2. Sumber vitamin D 
3. Gravitasi yang dimiliki matahari menjaga posisi Bumi
4. Regulasi angin dan hujan

Demikianlah bab terakhir dalam materi IPA kelas 7 SMP semester 2 yang perlu kamu ketahui sebagai bekal sebelum masuk kelas agar kepala tidak terlalu kosong.

Penutup

Itulah materi IPA kelas 7 SMP semester 2 kurikulum Merdeka lengkap dengan penjelasannya masing-masing.

Pada semester 2 ini, kelas 7 akan mempelajari Bab 5 mengenai Klasifikasi Makhluk Hidup, Bab 6 tentang Ekologi dan Keragaman Hayati Indonesia, dan Bab 7 yang mengulas Bumi dan Tata Surya.

Membaca materi di atas bisa membuatmu lebih siap sebelum menerima materi yang sama di kelas nanti.

Terima kasih telah menyimak hingga sejauh ini. Semoga bermanfaat!

FAQ

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Materi IPA Kelas 7 SMP Semester 2 Kurikulum Merdeka dan Penjelasannya appeared first on Blog Mamikos.

Materi genetik kelas 12 SMA kurikulum Merdeka penting untuk kamu pahami agar bisa mengerti dan paham secara dalam bagaimana genetika bekerja.

Pengetahuan ini merupakan salah satu materi yang meskipun tidak semua orang berkecimpung di bidang genetika, namun mengetahui dasar-dasarnya bisa membuatmu paham bagaimana satu sifat diwariskan dari generasi ke generasi selanjutnya.

Apa saja yang termasuk materi genetik kelas 12 SMA kurikulum Merdeka? Yuk, simak selengkapnya di artikel ini!

Yuk, Baca Materi Genetik Kelas 12 SMA Kurikulum Merdeka Berikut Ini!

Baca Juga :

Bagian Inti Sel yang Mengandung Pembawa Sifat Keturunan Adalah? Cek Penjelasannya

Materi genetik kelas 12 SMA kurikulum Merdeka berikut ini tersusun mulai dari pengertian, sejarah, fungsi dan sifat gen, dan jenis genetik. 

Pengertian Genetik

Secara sederhana, genetik merupakan informasi biologis yang tersimpan dalam sebuah molekul (DNA atau RNA). Gunanya adalah untuk mengatur kehidupan makhluk hidup seperti perkembangan, pertumbuhan, fungsi, dan reproduksi.

Dari Genetiklah kita bisa melihat bagaimana keturunan memiliki rambut, bentuk muka, tinggi badan, dan sifat yang sama diwariskan.

Sementara itu, beberapa ahli berpendapat:

1. Stansfield

Menurut Stansfield (1983), genetika merupakan cabang biologi yang terkait dengan pewarisan sifat dan variasi.

Baca Juga :

Jawaban Soal Apa Saja yang Mempengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan Anak?

2. Russel

Lalu, Russel (1992) berpendapat bahwa genetika merupakan ilmu pewarisan sifat termasuk di dalamnya fungsi dan struktur gen serta cara pewarisan itu terjadi dari generasi ke generasi.

3. Brown

Sementara itu, Brown (1989) berpendapat bahwa genetika merupakan cabang pada Biologi yang khusus mengulas studi mengenai gen.

Itulah pengertian dari genetik, sebuah cabang ilmu Biologi yang membahas tuntas mengenai genetika, pewarisan bagaimana sifat, fungsi, pertumbuhan, dan informasi lainnya diturunkan kepada keturunan.

Baca Juga :

Ringkasan Materi Fisika Kelas 12 Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka

Sejarah Genetik

Setelah belajar mengenai pengertian dari genetik, selanjutnya dalam materi genetik kelas 12 SMA kurikulum Merdeka terdapat juga sejarah genetik. Secara historis, penemuan genetik dapat dirunut sebagai berikut:

1. Gregor Mendel – 1860an

Dari sebuah percobaan persilangan kacang ercis, Gregor Mendel (1860an) menemukan fakta bahwa ada aspek keturunan yang bisa mengatur pewarisan sifat. Saat itu memang belum ada istilah DNA tapi penemuan ini telah menjadi dasar dari hukum hereditas.

2. Friedrich Miescher – 1869

Pada tahun 1869, Friedrich Miescher melakukan isolasi zat nuklein yang berada pada sel darah putih. Inilah awal mula dari DNA.

3. Eksperimen Griffith – 1928

Selanjutnya, Griffith berhasil menemukan sebuah fenomena bagaimana bakteri bertransformasi dimana hal ini mampu menunjukan bahwa  terdapat substansi yang membawa informasi genetik.

4. Avery, MacLeod, dan McCarty – 1944

Belasan tahun kemudian atau tepatnya pada 1944, Avery, MacLeod, dan McCarty berhasil melakukan pembuktian fakta bahwa DNA merupakan bahan yang mengatur transformasi pewarisan.

5. Eksperimen Hershey dan Chase – 1952

Pada 1952, Hershey dan Chase melakukan eksperimen menggunakan bakteriofag. Eksperimen ini menegaskan bahwa DNA bukanlah protein, melainkan materi genetik.

6. Watson dan Crick – 1953 

Setahun kemudian, yaitu pada 1953, Watson dan Crick berhasil menemukan sebuah model DNA heliks ganda berkat penggunaan data difraksi X-ray dari ilmuwan Rosalind Franklin. Inilah yang berhasil membuka jalan era biologi molekul modern.

Itulah sejarah dari penemuan materi genetik yang berawal dari 1860-an hingga tahun 1953.

Fungsi dan Sifat Gen

Dalam materi genetik kelas 12 SMA kurikulum Merdeka, gen adalah sebuah unit dasar pewarisan sifat yang terkandung dalam DNA makhluk hidup.

Setiap gen menjalankan sebuah peran penting untuk mengatur proses-proses biologis dan juga sebagai penentu karakteristik dari segi fisik serta fisiologis makhluk hidup.

Fungsi dan sifat gen secara lebih detail bisa kamu baca di bawah ini:

Fungsi Gen

Gen merupakan materi hereditas yang memiliki fungsi untuk:

1. Zarah tertentu pada kromosom.
2. Penyampai informasi genetik dari induk sebuah generasi ke keturunan di generasi selanjutnya.
3. Menjalankan peran pada proses perkembangan dan juga metabolisme.

Sifat Gen

Gen secara umum memiliki sifat-sifat berikut ini:

1. Setiap gen unik dan menjalankan tugas serta fungsi berbeda.
2. Gen mampu menduplikasi diri saat terjadi proses pembelahan meiosis dan mitosis.
3. Susunan dari kombinasi basa nitrogen menjadi penentu gen.
4. Menjalankan fungsi utama sebagai zarah dalam kromosom.

Demikianlah penjelasan dari fungsi dan juga sifat gen yang perlu murid kelas 12 SMA ketahui dan pahami.

Baca Juga :

Ringkasan Materi Biologi SMA Kelas 12 Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka

Jenis Genetik

Salah satu materi genetik kelas 12 SMA kurikulum Merdeka yang harus diketahui adalah jenis-jenis Genetik. Kamu pasti sering atau pernah mendengar salah satu jenisnya yaitu DNA.

Namun, pernahkan kamu bertanya apa itu DNA? Selain DNA ternyata ada juga jenis genetik lain, yaitu RNA. Pembahasan keduanya bisa kamu baca di bawah ini:

1. DNA dan Jenis-jenisnya

Jenis genetik pertama yaitu DNA yang merupakan singkatan dari Deoxyribonucleic Acid. Sebuah DNA terbentuk dari dua buah untai polinukleotida yang membangun heliks ganda.

DNA mengandung komponen zat seperti gula deoksiribosa, fosfat dan juga basa nitrogen seperti sitosin, adenin, gunain, dan timin. DNA berfungsi sebagai tempat penyimpan informasi pewarisan atau genetik yang bersifat jangka panjang.

Jenis-jenis DNA bisa kamu baca di bawah ini:

1. A-DNA

A-DNA adalah jenis DNA yang bentuknya heliks kanan dan mirip seperti jenis B-DNA. Apabila DNA dehidrasi, maka A-DNA akan merubah bentuk menjadi huruf A agar bisa memberikan perlindungan pada DNA pada kondisi yang terlalu kering.

Pengikatan pada protein bisa membuat pelarut DNA hilang dan untuk kemudian berubah menjadi bentuk A.

2. B-DNA

B-DNa merupakan jenis DNA paling umum dan sering dijumpai pada fisiologis yang normal. Ia mempunyai heliks kanan stabil. Mayoritas DNA pada kondisi fisiologis normal memiliki bentuk B.

Pada struktur B-DNA, ikatan hidrogen membangun pasangan di antara timin dengan adenin dan sitosin dengan guanin.

3. Z-DNA

Tipe atau jenis DNA selanjutnya adalah Z-DNA yang memiliki bentuk heliks kiri dengan rangka ganda yang melingkar ke arah kiri berpola zig-zag. Tipe ini mudah ditemukan pada awal pembentukan gen sebagai penunjuk peran potensialnya dalam hal regulasi genetik.

Struktur unik dari Z-DNA merupakan dasar keyakinan bahwa memang DNA ini mampu berperan dalam mengatur genetik.

2. RNA dan Jenis-jenisnya

Ribonucleic Acid atau RNA merupakan salah satu jenis genetik dengan struktur untail yang biasanya tunggal.

Terbentuk dari komponen seperti gula ribosa, fosfat dan basa nitrogen seperti sitosin, urasil, guanin, dan adenin, RNA berfungsi sebagai perantara ekspresi genetik dan juga sintesis protein.

RNA memiliki beberapa jenis, yaitu:

1. RNA Messenger (mRNA)

mRNA merupakan jenis RNA yang memiliki tugas untuk mengirim salinan perintah generik yang berasal dari DNA dan menuju ke ribosom sebagai tempat protein dibentuk.

Molekul mRNA terdiri dari susunan kodon sebagai penentu jenis dan susunan asam amino pembentuk protein.

2. RNA Transfer (tRNA)

tRNA merupakan jenis RNA yang memiliki tugas untuk mengangkut asam amino menuju ribosom saat penyusunan protein. Setiap unit tRNA dibekali antikodon yang cocok dengan kodon pada mRNA, jadinya setiap asam amino diletakkan sesuai urutan yang benar.

3. RNA Ribosom (rRNA)

rRNA membentuk bagian inti dari struktur ribosom, yang menjadi tempat berlangsungnya perakitan protein. Selain membangun ribosom, rRNA juga berperan aktif dalam menjembatani interaksi antara mRNA dan tRNA selama proses tersebut.

4. RNA Interferensi (siRNA dan miRNA)

Jenis RNA selanjutnya adalah RNA Interferensi yaitu siRNA dan miRNA. Keduanya merupakan jenis RNA pendek yang bertugas mengendalikan kegiatan gen.

Keduanya menempeli mRNA target agar bisa memblokir atau pun menurunkan level ekspresi dengan berbagai cara.

5. RNA Nukleolar (snoRNA)

Jenis RNA yang terakhri adalah RNA Nukleolar atau snoRNA yang berada di dalam inti sel dan menjalankan fungsi pengolahan molekul rRNA tahap awal.

Pada tahap awal tersebut, snoRNA melakukan modifikasi dan juga mematangkan rRNA tepat sebelum bekerja dalam penyusunan ribosom.

Itulah beberapa jenis RNA yang perlu kamu ketahui. Masing-masing menjalankan tugasnya agar membantu kegiatan utama dari RNA serta genetik secara keseluruhan.

Penutup

Itulah materi genetik kelas 12 SMA kurikulum Merdeka yang perlu kamu pahami. Tidak paham dengan sekali baca adalah wajar. Yang penting kamu mau mengulanginya.

Dari sejarah, pengertian, hingga jenis-jenis genetik, semuanya perlu kamu kuasai agar bisa paham bagaimana pewarisan bekerja dari satu generasi ke generasi berikutnya.

Selain itu, tentu dengan pemahaman yang mantap kamu bisa menjawab soal yang berkaitan dengan materi ini secara tepat saat muncul di ulangan maupun ujian.

Terima kasih telah menyimak hingga sejauh ini. Semoga bermanfaat!

FAQ

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Materi Genetik Kelas 12 SMA Kurikulum Merdeka dan Penjelasannya appeared first on Blog Mamikos.

Materi peluang kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka perlu siswa kuasai agar bisa paham dan bahkan bisa mengaplikasikannya pada kehidupan nyata.

Materi ini mengupas konsep probabilitas secara menyeluruh mulai dari ruang sampel, kejadian sederhana, kejadian gabungan, permutasi, hingga kombinasi. 

Seperti apa materi Peluang kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka? Yuk, simak keseluruhan artikelnya di bawah ini!

Ini Dia Materi Peluang Kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka dan Penjelasannya!

Baca Juga :

Materi Fungsi Kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka dan Penjelasannya

Dalam pembelajaran peluang, siswa tidak hanya mempelajari cara menghitung kemungkinan terjadinya suatu peristiwa.

Tetapi, siswa juga memahami bagaimana struktur ruang sampel, relasi antar kejadian, dan teknik pencacahan dapat digunakan untuk memprediksi hasil pada berbagai situasi acak. 

Yang berbeda adalah Kurikulum Merdeka menekankan pemahaman konsep, sehingga materi peluang dipelajari melalui definisi, rumus, konteks nyata, serta hubungan antar topik yang saling melengkapi agar siswa dapat bernalar secara kuantitatif dan logis.

Baca Juga :

Materi Matematika Kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka Semester 1 dan 2 beserta Penjelasannya

Ruang Sampel

Ruang sampel adalah himpunan seluruh hasil yang mungkin muncul pada suatu percobaan acak. 

Ketika merujuk pada materi peluang kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka, ruang sampel menjadi dasar dari seluruh perhitungan peluang karena setiap nilai probabilitas berasal dari banyaknya titik sampel yang mungkin terjadi. 

Kemudian pada proses pembelajaran, ruang sampel dapat berbentuk daftar, diagram pohon, atau representasi tabel, misalnya pada pelemparan dua dadu atau dua koin. 

Pemahaman ruang sampel membantu siswa mengenali struktur kejadian sederhana dan majemuk, sekaligus memahami relasi antar peristiwa acak yang akan digunakan untuk rumus peluang yang lebih kompleks.

Baca Juga :

Ringkasan Materi Fisika Kelas 11 Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka

Kosa Kata Penting 

1. Titik sampel: satu hasil tunggal dalam ruang sampel.
2. Ruang sampel/Sample space: himpunan semua hasil yang mungkin.
3. Percobaan acak: kegiatan yang hasilnya tidak dapat dipastikan.
4. Kejadian (event): himpunan bagian dari ruang sampel.
5. Notasi S: simbol untuk ruang sampel.
6. Diagram pohon: representasi bercabang untuk menghitung kemungkinan.
7. Hasil mungkin: semua keluaran yang dapat terjadi.

Rumus

S = {semua hasil yang mungkin}, n(S) = jumlah titik sampel

Pengaplikasian ruang sampel digunakan untuk menganalisis berbagai situasi acak, seperti peluang mendapatkan dua gambar saat melempar dua koin atau peluang muncul jumlah tertentu ketika dua dadu dilempar.

Misalnya, ruang sampel dua koin terdiri dari {HH, HT, TH, TT}, masing-masing dengan peluang sama. 

Nah, di kasus pengambilan kartu, ruang sampel berisi 52 kemungkinan hasil berbeda.

Dengan menentukan ruang sampel secara benar, siswa dapat menghitung peluang berbagai kejadian, menghindari kesalahan hitung, dan memahami hubungan antara kejadian dan struktur ruang sampel.

Peluang Kejadian Sederhana

Peluang kejadian sederhana adalah probabilitas terjadinya satu peristiwa tunggal dari ruang sampel, dihitung menggunakan perbandingan antara banyaknya kejadian yang memenuhi syarat dan jumlah total kemungkinan. 

Adapun pada materi peluang kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka, konsep ini menjadi langkah awal yang memudahkan siswa memahami kejadian majemuk, peluang gabungan, hingga peluang bersyarat. 

Kejadian sederhana termasuk peristiwa seperti munculnya angka empat pada lemparan dadu, atau terambilnya bola merah dari kotak berisi beberapa warna. 

Pemahaman kejadian sederhana mengajarkan siswa bagaimana peluang mendasari pola dan prediksi dalam kehidupan sehari-hari.

Kosa Kata Penting 

1. Kejadian sederhana: peristiwa tunggal dalam satu ruang sampel.
2. Frekuensi kejadian: jumlah kemunculan suatu hasil.
3. Peluang teoretis: peluang berdasarkan analisis matematis.
4. Peluang empiris: peluang berdasarkan percobaan nyata.
5. Kejadian tunggal: satu kondisi spesifik yang dianalisis.
6. Probabilitas: ukuran kemungkinan suatu kejadian.
7. Ruang sampel dasar: seluruh kemungkinan peristiwa sederhana.

Rumus

P(A) = n(A) / n(S)

Peluang kejadian sederhana muncul pada situasi seperti peluang memilih siswa yang meminati mata pelajaran tertentu atau peluang muncul angka ganjil saat melempar dadu. 

Misalnya, peluang muncul angka 6 pada satu lemparan dadu adalah 1/6 karena hanya satu titik sampel yang memenuhi. 

Contoh lain adalah peluang mendapatkan bola merah dari kotak berisi tiga warna. Penerapan ini melatih siswa mengenali pola probabilitas, menghubungkan teori dengan situasi nyata, serta mempersiapkan mereka untuk memahami kejadian majemuk dan konsep peluang yang lebih kompleks.

Gabungan Dua Kejadian 

Gabungan dua kejadian (A ∪ B) mewakili situasi ketika minimal salah satu kejadian terjadi, sedangkan irisan (A ∩ B) menggambarkan kedua kejadian terjadi bersama. 

Topik ini penting untuk memahami interaksi antar peristiwa, terutama ketika kejadian saling lepas atau saling bebas. 

Adapun konsep gabungan dan irisan sering digunakan untuk menghindari perhitungan ganda dan menentukan probabilitas dari dua kejadian yang terjadi bersamaan, seperti peluang mendapatkan kartu merah atau kartu angka genap dari sebuah dek.

Kosa Kata Penting 

1. Union (A ∪ B): kejadian ketika salah satu atau keduanya terjadi.
2. Intersection (A ∩ B): kejadian ketika dua peristiwa terjadi bersama.
3. Saling bebas: dua kejadian yang tidak saling memengaruhi.
4. Saling lepas: dua kejadian yang tidak mungkin terjadi bersamaan.
5. Irisan kejadian: wilayah perpotongan dua himpunan.
6. Kejadian majemuk: gabungan lebih dari satu peristiwa.
7. Diagram Venn: representasi visual kejadian dan hubungan antar himpunan.

Rumus

P (A ∪ B) = P (A) + P (B) – P (A ∩ B)

P (A ∩ B) = P (A) x P (B) (jika saling bebas)

Konsep gabungan dan irisan digunakan untuk menghitung peluang dari dua kondisi kelompok, seperti peluang memilih siswa yang menyukai matematika atau IPA dari suatu kelas. 

Contoh lainnya adalah menentukan peluang muncul angka genap atau angka lebih dari empat dalam pelemparan dadu, di mana terdapat irisan pada angka enam. 

Apabila menerapkan rumus gabungan, maka siswa dapat menghitung probabilitas dengan lebih akurat, menghindari perhitungan berulang, dan memahami bagaimana dua peristiwa dapat berhubungan atau tergantung satu sama lain dalam situasi acak.

Permutasi

Permutasi adalah cara menyusun objek dengan memperhatikan urutan, sehingga perubahan posisi menghasilkan susunan yang berbeda. 

Dalam materi peluang kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka, permutasi digunakan untuk menyelesaikan masalah yang membutuhkan pengurutan seperti jadwal kegiatan, posisi pemenang, atau kode angka. 

Konsep permutasi membantu siswa menghitung banyaknya susunan secara efisien dengan menggunakan operasi faktorial. 

Karena urutan penting, setiap perubahan posisi menghasilkan permutasi baru sehingga konsep ini sangat relevan dalam penyusunan atau pengaturan elemen.

Kosa Kata Penting 

1. Urutan: susunan dari objek yang memiliki posisi tertentu.
2. Faktorial (n!): hasil perkalian berurutan dari 1 sampai n.
3. Pencacahan: teknik menghitung banyaknya kemungkinan.
4. Permutasi sebagian: susunan yang diambil dari sebagian elemen.
5. Objek berbeda: elemen yang tidak identik satu sama lain.
6. Total susunan: semua urutan yang mungkin terbentuk.
7. Prinsip menghitung: aturan dasar untuk mengalikan kemungkinan.

Baca Juga :

Ringkasan Materi Kimia Kelas 11 Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka

Rumus

P(n,r) = n! / (n . r)!

Permutasi digunakan untuk menghitung jumlah susunan yang mungkin dalam berbagai situasi, seperti menentukan susunan tiga siswa terpilih dalam barisan atau membuat kode angka tanpa pengulangan. 

Misalnya, memilih tiga huruf dari lima huruf berbeda untuk disusun sebagai kode menghasilkan P(5,3)=60 permutasi. 

Jadi siswa akan dapat menentukan peluang susunan tertentu muncul dari berbagai kemungkinan yang ada, terutama pada masalah peluang yang melibatkan urutan, seperti peluang kombinasi password muncul secara acak dalam percobaan tertentu.

Kombinasi

Kombinasi adalah cara memilih objek tanpa memperhatikan urutannya, sehingga dua susunan yang memiliki anggota sama dianggap satu kombinasi. 

Materi peluang kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka, kombinasi digunakan pada situasi pemilihan anggota kelompok, sampel, atau benda dari suatu kumpulan. 

Berbeda dengan permutasi, kombinasi hanya menghitung jumlah kelompok yang dapat terbentuk tanpa peduli posisi. 

Konsep ini sangat penting dalam banyak perhitungan probabilitas karena digunakan saat objek diambil sekaligus dan tidak diperlukan susunan tertentu.

Kosa Kata Penting 

1. Pemilihan: mengambil beberapa elemen dari himpunan.
2. Tanpa urutan: susunan tidak berpengaruh pada hasil.
3. Himpunan: kumpulan objek yang dianalisis.
4. Kombinasi sebagian: beberapa elemen terpilih dari keseluruhan.
5. Faktorial: operasi matematika untuk menghitung susunan.
6. Kelompok terpilih: hasil pemilihan tanpa urutan.
7. Ukuran sampel: banyaknya elemen yang dipilih.

Rumus

C(n,r) = n! / r! (n.r)!

Cara ini akan bisa digunakan untuk menghitung banyaknya kejadian yang mungkin terjadi dalam proses pengambilan tanpa pengembalian. 

Jadi siswa dapat menghitung peluang berbagai peristiwa secara efisien, terutama pada kasus yang melibatkan pemilihan objek sekaligus, seperti memilih hadiah undian atau menentukan susunan kelompok belajar.

Penutup

Pembahasan peluang pada materi peluang kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka memberikan dasar yang kuat bagi siswa untuk memahami bagaimana peristiwa acak dapat dianalisis secara matematis melalui banyak cara.

Melalui konsep-konsep tersebut, siswa tidak hanya mampu menghitung probabilitas berbagai situasi, tetapi juga dapat menerapkan penalaran logis dalam pengambilan keputusan sehari-hari. 

Pembelajaran peluang dalam Kurikulum Merdeka juga membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis, memprediksi hasil, serta menghubungkan teori matematis dengan aplikasi nyata dalam kehidupan.

Terima kasih telah menyimak hingga sejauh ini. Semoga bermanfaat!

FAQ

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Materi Peluang Kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka dan Penjelasannya appeared first on Blog Mamikos.

Ringkasan Materi Bahasa Indonesia Kelas 5 Kurikulum Merdeka Semester 1 dan 2 – Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum yang menekankan pelaksanaan pembelajaran di mana pembelajaran intrakurikuler menjadi lebih beragam.

Kurikulum ini menguatkan profil pelajar yang berbasis Pancasila dan dapat disesuaikan dengan tema-tema yang dapat diterapkan.

Nah, dalam artikel ini ada ringkasan materi Bahasa Indonesia kelas 5 Sekolah Dasar (SD) Kurikulum Merdeka yang bisa jadi referensi belajar kamu.

Berikut Ringkasan Materi Bahasa Indonesia Kelas 5 Kurikulum Merdeka

Sejak awal tahun 2022, Kurikulum Merdeka resmi diterapkan sebagai kurikulum pendidikan baru

di Indonesia. Kurikulum ini berlaku untuk semua jenjang pendidikan, mulai dari PAUD, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, hingga Sekolah Menengah Atas sederajat.

Berbeda dengan kurikulum sebelumnya, Kurikulum Merdeka lebih menekankan pada pembelajaran intrakurikuler yang beragam dengan konten yang lebih optimal.

Dengan demikian, siswa memiliki waktu yang cukup untuk mendalami materi dan menguatkan kompetensi mereka.

Dalam Kurikulum Merdeka untuk jenjang SD terdapat 7 pelajaran yang diajarkan, salah satunya adalah Bahasa Indonesia.

Berikut adalah ringkasan materi Bahasa Indonesia kelas 5 SD Kurikulum Merdeka yang bisa jadi panduan untuk belajar di rumah.

Bahasa Indonesia Kelas 5 BAB I – Aku yang Unik

Pada bab ini peserta didik akan diajarkan untuk menjadi percaya diri dalam mengenal karakter unik yang dimiliki, menghargai karakter unik teman.

Serta, menunjukkan integritas dan berakhlak baik dalam lingkungan belajar dan sosial melalui berbagai kegiatan bersama.

Unsur kebahasaan yang akan dipelajari pada bab ini adalah kata sifat, sinonim dan antonim, makna awalan pe-, kalimat majemuk setara, dan penulisan teks deskripsi.

a. Kata sifat

Selain untuk mendeskripsikan benda, umumnya kata sifat digunakan untuk menggambarkan karakter atau sikap seseorang.

b.  Sinonim dan antonim

Sinonim dapat diartikan sebagai persamaan makna kata. Misalnya, sinonim dari pintar adalah pandai. Atau, sinonim dari rapi adalah apik.

Sementara, antonim adalah perbedaan makna kata. Kata yang berantonim berarti bermakna

berlawanan. Misalnya, antonim mahal adalah murah. Atau, antonim cepat adalah lambat

c. Makna awalan pe-

Imbuhan adalah tambahan pada kata dasar yang diletakkan di awal, tengah, atau akhir kata.

Imbuhan yang akan dipelajari pada bab ini adalah imbuhan dalam bentuk awalan pe-. Makna yang yang terdapat pada imbuhan pe- salah satunya untuk menyatakan kata sifat.

Baca Juga :

Ringkasan Materi Matematika Kelas 5 Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka

d. Kalimat majemuk setara

Kalimat majemuk setara dapat didefinisikan sebagai kalimat yang terdiri atas beberapa kalimat tunggal yang dapat dihubungkan.

e. Penulisan teks deskripsi

Perhatikan informasi tentang Lila pada kolom 1. Bacalah informasi tersebut dengan baik. Lalu, isilah titik-titik pada kolom 2 untuk melengkapi tulisan Tiny tentang sahabatnya.

Kolom 1:

Nama: Laila
Usia: 11 tahun
Deskripsi fisik: rambut panjang, muka bundar, lesung pipit di sebelah kiri
Sifat: periang, kreatif
Hal yang kami lakukan bersama: pergi ke sekolah bersama, makan siang di kantin, mengerjakan PR, saat akhir pekan pergi ke taman bermain.

Kolom 2

Hai! Aku Tiny. Aku mau mengenalkan sahabatku. Namanya (1)____ dan dia berumur (2)____. Rambutnya ikal dan (3) ____. Wajahnya (4) ____ dan ia mempunyai lesung pipit di sebelah (5) ____. Laila adalah anak yang (6) ____ dan (7)____ . Tertawanya khas sekali. Laila sangat terampil dalam membuat kreasi dari origami.
Laila dan aku sudah akrab sejak kami kecil. Laila anak tunggal, sedangkan aku anak bungsu. Kami selalu berangkat ke (8) ____ bersama karena rumah kami bertetangga. Saat jam istirahat kami jajan (9) ____. Saat usai sekolah, biasanya aku mampir ke rumahnya untuk mengerjakan PR bersama. Ketika akhir pekan tiba, kami biasanya membuat prakarya atau (10) ________.

Bahasa Indonesia Kelas 5 BAB II – Buku Jendela Dunia

Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi peserta didik yang antusias dan mandiri dalam mempelajari berbagai jenis buku baik fiksi maupun nonfiksi, memupuk kegemaran membaca, mengenal bagian-bagian buku dan proses pembuatannya, hingga belajar menulis cerita sendiri.

Unsur kebahasaan yang akan kalian pelajari pada bab ini adalah:

• Unsur intrinsik cerita: Bagian-bagian yang membangun cerita dari dalam, seperti tema, tokoh, alur, latar, amanat, dan sudut pandang. Unsur ini membantu pembaca memahami isi dan makna dari cerita yang dibaca.
• Majas (metafora, personifikasi, dan hiperbola): Gaya bahasa yang digunakan untuk memperindah kalimat.
  • Metafora membandingkan dua hal secara langsung,
  • Personifikasi memberikan sifat manusia pada benda mati,
  • Hiperbola digunakan untuk melebih-lebihkan suatu hal agar lebih menarik.
• Kalimat langsung dan tidak langsung: Kalimat langsung memuat ucapan asli dari tokoh dan biasanya diapit tanda petik (“…”). Sementara kalimat tidak langsung menyampaikan kembali ucapan tokoh dengan perubahan struktur kalimat tanpa tanda petik.
• Teks naratif dan deskriptif: Rangkaian peristiwa yang diceritakan secara runtut dengan tujuan menghibur pembaca. Sedangkan teks deskriptif menggambarkan suatu objek, tempat, atau tokoh dengan detail agar pembaca dapat membayangkannya dengan jelas.

Baca Juga :

Materi SBDP Kelas 5 SD Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka beserta Penjelasannya

Bahasa Indonesia Kelas 5 BAB III – Ekspresi Diri melalui Hobi

Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi siswa yang kreatif dan berkomitmen dalam mengembangkan bakat diri serta tulus dalam menghargai karya orang lain.

Melalui kegiatan belajar yang ada, kalian akan mendalami kisah sebuah prestasi lewat hobi, berkomunikasi melalui surat dengan tokoh inspiratif, serta menulis teks prosedur tentang pembuatan sebuah karya kreatif.

Unsur kebahasaan yang akan kalian pelajari pada bab ini adalah:

• Teks prosedur: Teks yang berisi langkah-langkah atau cara melakukan sesuatu secara berurutan dan jelas.
• Menulis surat: Kegiatan menyampaikan pesan tertulis kepada seseorang dengan memperhatikan bagian-bagian surat seperti tanggal, salam pembuka, isi, dan penutup.
• Awalan me-: Imbuhan yang digunakan untuk membentuk kata kerja, misalnya menulis, membaca, dan memasak.
• Akhiran -lah, -kan: Imbuhan yang berfungsi menegaskan perintah (-lah) atau menunjukkan tindakan yang ditujukan pada sesuatu (-kan), seperti bacalah dan tuliskan.

Baca Juga :

100 Contoh Soal Pembagian Kelas 5 Level 1 – 9 beserta Jawabannya untuk Bahan Belajar

Bahasa Indonesia Kelas 5 BAB IV – Belajar Berwirausaha

Bab ini akan mengajarkan kalian untuk mengenal nilai-nilai kewirausahaan (komitmen dan kerja keras) dengan meneladani kisah tokoh pada teks, mencari informasi dari tokoh melalui wawancara, dan menjadi pribadi yang unggul serta berprestasi yang melaksanakan nilai-nilai luhur tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Unsur kebahasaan yang akan kalian pelajari pada bab ini adalah:

• Ide pokok: Gagasan utama atau inti pembahasan dari suatu paragraf.
• Wawancara: Kegiatan tanya jawab untuk memperoleh informasi dari narasumber secara langsung.
• Kata tanya: Kata yang digunakan untuk menanyakan informasi, seperti apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana.
• Idiom: Ungkapan atau gabungan kata yang memiliki makna kiasan dan tidak bisa diartikan secara harfiah, misalnya naik daun (sedang populer).

Bahasa Indonesia Kelas 5 BAB V – Menjadi Warga Dunia

Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi warga dunia yang mempunyai kemampuan literasi, mampu berpikir kritis, dan dapat menggunakan teknologi sebagai sumber informasi.

Unsur kebahasaan yang akan kalian pelajari pada bab ini adalah:

• Singkatan dan akronim: Singkatan adalah bentuk kependekan dari satu atau beberapa kata, sedangkan akronim adalah kependekan yang dibaca sebagai satu kata, seperti LAN (Local Area Network) atau POS (Pos Indonesia).
• Fakta dan opini: Fakta adalah informasi yang benar-benar terjadi, sedangkan opini adalah pendapat atau pandangan seseorang terhadap suatu hal.
• Iklan: Teks yang digunakan untuk menawarkan barang, jasa, atau ide kepada masyarakat agar menarik perhatian dan minat.
• Menulis surel: Kegiatan menulis pesan dalam bentuk surat elektronik (email) dengan bahasa yang sopan dan struktur yang jelas.
• Menulis teks eksplanasi: Teks yang menjelaskan proses terjadinya suatu fenomena alam, sosial, atau budaya secara logis dan runtut.
• Melakukan presentasi: Kegiatan menyampaikan informasi atau gagasan di depan audiens dengan tujuan memberikan pemahaman atau meyakinkan pendengar.

Baca Juga :

Materi PAI Kelas 5 SD Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka serta Penjelasannya

Bahasa Indonesia Kelas 5 BAB VI – Cinta Indonesia

Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi pribadi yang cinta tanah air melalui pengenalan sejarah lewat wisata ke museum/bangunan bersejarah, mengenal simbol, petunjuk, dan informasi di lokasi wisata, serta menerima dan membuat informasi lewat pengumuman.

Unsur kebahasaan yang akan kalian pelajari pada bab ini adalah:

• Huruf kapital: Digunakan pada awal kalimat, nama orang, tempat, lembaga, serta unsur penting lainnya sesuai kaidah penulisan.
• Kalimat perintah: Kalimat yang digunakan untuk memberikan instruksi, ajakan, larangan, atau permintaan agar pendengar melakukan sesuatu.
• Menulis angka dan bilangan: Pembelajaran tentang penggunaan angka dan penulisan bilangan dengan huruf sesuai konteks kalimat.
• Membaca tatap/memindai (scanning): Teknik membaca cepat untuk menemukan informasi tertentu tanpa harus membaca seluruh teks.
• Menulis pengumuman: Kegiatan menyusun teks berisi informasi penting yang ditujukan kepada khalayak dengan bahasa yang singkat dan jelas.

Bahasa Indonesia Kelas 5 BAB VII – Sayangi Bumi

Bab ini akan mengajarkan kalian untuk mengenal masalah lingkungan melalui teks, gambar, dan diagram, dapat mengurai sebab dan akibat dari masalah tersebut.

Serta, menulis teks eksposisi sederhana untuk meningkatkan kesadaran pembaca agar mencintai dan menjaga lingkungan serta menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara dan melestarikan lingkungan.

Unsur kebahasaan yang akan kalian pelajari pada bab ini adalah:

• Membaca sekilas (skimming): Teknik membaca cepat untuk mengetahui gagasan utama atau inti bacaan tanpa membaca seluruh isi teks.
• Membuat ringkasan: Kegiatan menulis kembali isi teks secara singkat dengan tetap mempertahankan gagasan pokoknya.
• Ide pokok: Gagasan utama yang menjadi dasar pengembangan paragraf dalam suatu teks.
• Kalimat utama kalimat penjelas: Kalimat utama berisi ide pokok paragraf, sedangkan kalimat penjelas memberikan rincian atau informasi tambahan.
• Kata penghubung: Kata yang berfungsi menghubungkan antar kalimat atau antar paragraf agar teks menjadi padu dan logis.
• Imbuhan pe-an: Imbuhan yang membentuk kata benda dari kata kerja, misalnya pekerjaan dari kata kerja.
• Menulis teks eksposisi: Menulis teks yang berisi penjelasan atau informasi faktual dengan tujuan memberikan pemahaman kepada pembaca.

Baca Juga :

Materi Seni Rupa Kelas 5 SD Kurikulum Merdeka Semester 1 dan 2

Bahasa Indonesia Kelas 5 BAB VIII – Bergerak Bersama

Bab ini akan mengajarkan kalian untuk menjadi pribadi yang berempati, tidak memaksakan kehendak, dan anti perundungan serta kekerasan.

Kalian juga akan belajar tentang cara memberikan saran dan pendapat, menyusun dan membacakan naskah pidato, serta membuat kampanye anti perundungan.

Unsur kebahasaan yang akan kalian pelajari pada bab ini adalah:

• Awalan ter-: Imbuhan yang menyatakan keadaan, kemampuan, atau ketidaksengajaan, misalnya tertidur atau terjatuh.
• Kata hubung: Kata yang digunakan untuk menggabungkan kata, frasa, atau kalimat agar makna kalimat lebih utuh dan jelas.
• Kalimat saran atau tanggapan: Kalimat yang digunakan untuk memberikan masukan, pendapat, atau respons terhadap suatu hal.
• Pantun (nasihat): Sajak berirama dengan pesan moral atau petuah yang disampaikan secara halus dan indah.
• Menulis naskah pidato: Kegiatan menyusun teks pidato yang berisi pendapat atau ajakan agar mudah dipahami pendengar.
• Membaca pidato: Keterampilan berbicara di depan umum dengan menyampaikan naskah pidato secara jelas, percaya diri, dan menarik.

Penutup

Oke, itulah ringkasan materi Bahasa Indonesia kelas 5 SD Kurikulum Merdeka yang bisa Mamikos bagikan kepada kamu.

Semoga ringkasan materi di atas bermanfaat ya untuk kamu! Jika kamu ingin mencari ringkasan materi mata pelajaran lainnya, kamu bisa kunjungi situs blog Mamikos dan temukan informasinya di sana.

FAQ

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Ringkasan Materi Bahasa Indonesia Kelas 5 Kurikulum Merdeka Semester 1 dan 2 appeared first on Blog Mamikos.

Ringkasan Materi IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka Semester 1 dan 2 – Buat kamu yang duduk di bangku kelas 9 mungkin bertanya-tanya materi IPS apa saja yang akan dipelajari?

Nah, materi pelajaran IPS kelas 9 nyatanya banyak membahas seputar perkembangan ekonomi digital, manusia dan perubahan, tantangan pembangunan Indonesia, dan lain sebagainya.

Agar lebih mudah untuk kamu dalam memahami materi IPS kelas 9, kamu bisa simak rangkuman materinya dalam artikel ini.

Berikut Ringkasan Materi IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Rangkuman materi IPS kelas 9 dalam artikel kali ini mengacu pada Kurikulum Merdeka.

Dimana kurikulum ini memberikan keleluasaan bagi satuan/program pendidikan dalam mengembangkan potensi dan karakteristik yang dimiliki oleh peserta didik.

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sendiri merupakan gabungan dari berbagai rumpun ilmu sosial dan humaniora yang saling terintegrasi sebagai alat untuk mengkaji persoalan di masyarakat.

Oleh sebab itu, sudah seharusnya pembelajaran IPS dapat disajikan sebagai mata pelajaran yang dinamis dan bermakna dengan menjadikan kehidupan sosial yang dialami peserta didik sebagai kajian utamanya.

Nah, pembelajaran IPS di SMP tidak disajikan secara terpisah antara bidang ilmu seperti Ekonomi, Sejarah, Sosiologi, dan Geografi.

Namun, disajikan secara terpadu sehingga peserta didik dapat membangun pemahaman dan keterampilan yang utuh sesuai dengan capaian pembelajaran dan profil pelajar Pancasila.

Berikut adalah rangkuman materi IPS kelas 9 Kurikulum Merdeka yang Mamikos kutip dari Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP/MTs Kelas IX di laman kemdikbud.go.id.

Baca Juga :

Ringkasan Materi Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 1 dan 2 Kurikulum Merdeka

Tema 01 Manusia dan Perubahan

Di tema ini, siswa akan mempelajari bagaimana masyarakat Indonesia mengalami perubahan seiring dengan berjalannya waktu.

Topik pertama yang akan dibahas adalah mengenai konsep Perubahan Sosial yang akan membantu siswa memahami lebih jauh mengenai bagaimana bentuk-bentuk perubahan yang terjadi di masyarakat.

Pengertian Perubahan Sosial

Perubahan sosial merupakan suatu bentuk peralihan tata kehidupan yang terjadi secara terus-menerus.

Mengingat manusia tidak dapat berhenti pada satu masa saja, namun akan berubah seiring berjalannya waktu. Perubahan sosial dapat terjadi secara lambat maupun cepat.

Baca Juga :

15 Contoh Perubahan Sosial yang Direncanakan dalam Keluarga dan Masyarakat

Biasanya, perubahan sosial juga akan melibatkan perubahan budaya yang ada dalam masyarakat. Misalnya saja, pada masyarakat tradisional menuju modern.

Penyebab Perubahan Sosial

Perubahan sosial bisa disebabkan oleh sejumlah faktor. Adapun beberapa faktor penyebab perubahan sosial adalah:

1. Perubahan Jumlah Penduduk

Salah satu penyebab perubahan sosial adalah terjadinya perubahan jumlah penduduk pada suatu masyarakat. Hal ini akan mengubah tatanan serta struktur yang ada dalam masyarakat.

Jadi, apabila jumlah penduduk bertambah dan banyak orang menggunakan budaya baru, maka budaya lama akan lebih mudah hilang.

2. Penemuan Baru

Penyebab perubahan sosial lainnya adalah adanya penemuan baru dalam suatu masyarakat atau komunitas. Penemuan baru, seperti budaya, bisa mengubah tatanan sosial dalam masyarakat.

Misalnya adalah apabila suatu kelompok masyarakat menemukan budaya baru, maka budaya lama bisa saja hilang atau mengalami perubahan bentuk.

3. Revolusi

Penyebab perubahan sosial selanjutnya adalah adanya revolusi yang bisa memengaruhi sosial budaya masyarakat. Revolusi umumnya bisa menjadi tanda adanya hal baru yang perlu dilakukan.

4. Munculnya Konflik

Penyebab perubahan sosial berikutnya adalah munculnya konflik, pertentangan, atau pertarungan antarmasyarakat. Konflik ini dapat terjadi karena adanya kelompok minoritas dan mayoritas maupun kemajemukan.

Konflik tersebut bisa saja memecah kelompok masyarakat sehingga struktur dan tatanan sosial pun turut mengalami perubahan.

Baca Juga :

Kumpulan Contoh Soal Transformator dan Jawabannya SMP Kelas 9

5. Keterbukaan

Penyebab perubahan sosial yang terakhir adalah adanya keterbukaan pada lapisan masyarakat. Sebab, kehadiran masyarakat baru bisa memengaruhi suatu struktur sosial.

Masyarakat yang terbuka dengan masyarakat lain umumnya bisa mengalami perubahan atau pergantian budaya.

Tema 02 Perkembangan Ekonomi Digital

Di tema ini, siswa akan mempelajari tentang bagaimana perkembangan interaksi di era digital mempengaruhi cara masyarakat dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.

Uang

Topik yang akan dibahas adalah terkait Uang dan Lembaga Keuangan yang akan membantu siswa memahami konsep dasar mengenai peran keduanya di tengah kehidupan masyarakat saat ini.

Uang merupakan suatu benda yang diterima secara umum oleh masyarakat untuk mengukur nilai, menukar, dan melakukan pembayaran atas pembelian barang dan jasa, dan pada waktu yang bersamaan bertindak sebagai alat penimbun kekayaan.

Perkembangan peradaban manusia menggeser tujuan kegiatan produksi masyarakat. Semula, masyarakat memproduksi barang hanya untuk memenuhi kebutuhan keluarganya.

Kemudian, berkembang menjadi tidak hanya untuk memenuhi kebutuhan keluarganya tetapi juga untuk memenuhi kebutuhan orang lain (untuk dijual).

Lembaga Keuangan

1. Bank

Menurut Undang-Undang N0. 10 Tahun 1998 tentang Perbankan, yang dimaksud dengan bank adalah badan usaha yang menghimpun dana dari masyarakat dalam bentuk simpanan dan menyalurkannya dalam bentuk kredit dan atau bentuk-bentuk lainnya dalam rangka meningkatkan taraf hidup masyarakat banyak.

Sesuai dengan fungsi dan tujuan bank tersebut, ada tiga tugas utama bank yang juga dikenal dengan produk-produk bank, yaitu:

a) Bank sebagai Penghimpun Dana Masyarakat (Kredit Pasif):

• Rekening koran/giro (demand deposit)
• Deposito berjangka (time deposit)
• Sertifikat deposito
• Tabungan
• Deposit on call
• Deposit automatic roll over

Baca Juga :

Contoh-contoh Ekonomi Kreatif dengan Meningkatnya Kesejahteraan Masyarakat

b) Bank sebagai Penyalur Dana Masyarakat (Kredit Aktif):

• Kredit rekening koran,
• Kredit reimburse (letter of credit),
• Kredit aksep
• Kredit dokumenter
• Kredit dengan jaminan surat berharga

c) Bank sebagai Perantara dalam Lalu Lintas Pembayaran:

• Transfer (pengiriman) uang
• Melakukan inkaso Mengeluarkan cek perjalanan (traveler’s check).Untuk memudahkan transaksi
• dalam perjalanan, bank menyediakan cek perjalanan.
• Automated Teller Machine (ATM)
• Pembayaran gaji karyawan
• Save Deposit Box (SDB)
• Menerbitkan kartu kredit (credit card)
• Mendiskonto

Baca Juga :

Contoh Soal Bangun Ruang Sisi Lengkung SMP Kelas 9 dan Jawabannya

Tema 03 Tantangan Pembangunan Indonesia

Dalam tema ini, siswa akan mempelajari tentang bagaimana proses pembangunan memengaruhi kondisi kehidupan masyarakat di Indonesia.

Topik pertama yang akan dibahas adalah mengenai Pembangunan di Indonesia dari Masa ke Masa yang akan mengajak mereka melihat proses pembangunan dari masa pemerintahan Orde Lama, Orde Baru, hingga Orde Reformasi.

Proses Pembangunan pada Masa Orde Lama

Awal pembangunan Orde Lama dimulai dengan pembentukan Badan Perancang Ekonomi pada 19 Januari 1947.

Badan ini bertugas menyusun rencana pembangunan ekonomi untuk jangka waktu 2-3 tahun selama 10 tahun ke depan.

Diperkuat dengan pembentukan Panitia Pemikir Siasat Ekonomi pada 12 April 1947 yang dipimpin oleh Mohammad Hatta.

Panitia ini bertugas mengumpulkan data dan strategi pembangunan ekonomi di tengah upaya mempertahankan kemerdekaan.

Meskipun Panitia Pemikir Siasat Ekonomi menghasilkan dokumen perencanaan pertama, situasi politik yang tidak menentu menghambat kinerjanya.

Pembangunan ekonomi negara dilanjutkan oleh tiga lembaga, yaitu Kepanitiaan pada Kementerian Perdagangan dan Industri, Dewan Perancang Negara, dan Biro Perancang Negara.

Pada tahun 1963, Presiden Soekarno membentuk Badan Perencanaan Pembangunan Nasional (Bappenas), yang menjadi lembaga penting dalam perencanaan pembangunan di Indonesia.

Contoh Pembangunan Infrastruktur pada Masa Orde Lama:

• Bandar Udara Djuanda di Sidoarjo, Jawa Timur, awalnya dibangun sebagai bandara militer untuk mendukung kampanye pembebasan Irian Barat. Diresmikan pada tanggal 12 Agustus 1964.
• Pembangunan Jembatan Ampera melintasi Sungai Musi, Sumatra Selatan, dimulai pada tahun 1962 dan diresmikan pada tahun 1965.
• Bendungan Jatiluhur di Jawa Barat dibangun dari tahun 1957 hingga 1967, memiliki tinggi 96 meter dan kapasitas besar untuk irigasi dan Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).

Pembangunan di Indonesia pada Masa Orde Baru

Masa pemerintahan Orde Baru dimulai dari tahun 1966 hingga 1998, dengan Presiden Soeharto sebagai pemimpin utama.

Tahun 1966 menjadi penting dengan diberikannya Surat Perintah Sebelas Maret (Supersemar) oleh Presiden Soekarno kepada Soeharto, menandai peralihan kekuasaan.

Stabilitas politik dan ekonomi menjadi prioritas pemerintah pada awal masa Orde Baru, dengan pembatasan aktivitas politik yang dianggap tidak sejalan dengan kepentingan pemerintah.

Pemerintah Orde Baru mewarisi kondisi keterpurukan ekonomi dan inflasi yang parah dari masa sebelumnya. Program pemulihan ekonomi dilakukan sebelum memulai rencana pembangunan jangka panjang.

Strategi pemulihan termasuk model penyeimbangan anggaran negara dan bantuan dari lembaga keuangan internasional.

Setelah menciptakan stabilitas politik dan ekonomi, pemerintah Orde Baru mengimplementasikan program Pembangunan Jangka Panjang (PJP) selama 25 tahun, terdiri dari dua tahap: PJP Tahap 1 (1969-1994) dan PJP Tahap 2 (1994-2019).

Baca Juga :

5 Macam-macam Sistem Ekonomi beserta Ciri-ciri dan Penjelasannya

Pembangunan di Indonesia pada Masa Reformasi

Di akhir masa Orde Baru, Indonesia mengalami krisis ekonomi yang menyebabkan inflasi dan kesulitan hidup bagi masyarakat. Krisis ini memicu kerusuhan di beberapa kota Indonesia, terutama Jakarta.

Mahasiswa yang menuntut reformasi menduduki gedung DPR-MPR, dan Presiden Soeharto akhirnya mengundurkan diri, menandai awal Orde Reformasi.

Pemerintahan Orde Reformasi lebih demokratis, dengan kebebasan berpartai, pemilu, dan kebebasan pers. B.J. Habibie menjadi presiden setelah Soeharto mengundurkan diri, memimpin peralihan dari Orde Baru ke Orde Reformasi.

Baca Juga :

Contoh Soal PAS/UAS Prakarya Kelas 9 Semester 1 dan Jawabannya

Tema 04 Kerja Sama Dunia

Di tema ini, siswa akan mempelajari tentang Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals atau SDGs).

Pembangunan berkelanjutan dirancang untuk mengatasi berbagai tantangan global dan meningkatkan kesejahteraan manusia, melindungi lingkungan, dan memastikan perdamaian dan keadilan.

Tujuan pembangunan berkelanjutan merupakan serangkaian tujuan global yang ditetapkan oleh Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) untuk mencapai pembangunan berkelanjutan di seluruh dunia.

Baca Juga :

7 Contoh Kerjasama Ekonomi Internasional Lengkap dengan Penjelasannya

Gagasan Penting dalam Pembangunan Berkelanjutan

Upaya pemerintah untuk mewujudkan kehidupan adil dan makmur bagi rakyatnya ditindaklanjuti dengan menyusun program pembangunan berkelanjutan.

Konsep pembangunan berkelanjutan merupakan kesepakatan hasil Konferensi Tingkat Tinggi (KTT) Bumi di Rio de Janeiro tahun 1992.

Baca Juga :

7 Contoh Kerjasama Regional Indonesia beserta Penjelasannya

Ada dua gagasan penting yang termuat di dalamnya, yakni:

• Gagasan kebutuhan, khususnya kebutuhan pokok manusia untuk menopang hidup
• Gagasan keterbatasan, yaitu keterbatasan kemampuan lingkungan untuk memenuhi kebutuhan, baik di masa sekarang maupun masa mendatang.

Tujuan Pembangunan Berkelanjutan

Sejak 2015, pembangunan berkelanjutan telah dijalankan. Ini merupakan program lanjutan dari Millenium Development Goals (MDGs) yang dilaksanakan pada 2000 hingga 2015.

Tiap kegiatan tentunya dilakukan dengan berbagai tujuan. Dalam hal ini, pembangunan berkelanjutan juga memiliki tujuannya sendiri.

Tujuan tersebut tentunya diupayakan agar dapat tercapai. Tujuan pembangunan berkelanjutan dari program Sustainable Development Goals (SDGs) yang akan berlanjut hingga 2030, terdiri atas tujuh belas (17) butir, yakni:

• Tanpa kemiskinan
• Tanpa kelaparan
• Kehidupan sehat dan sejahtera
• Pendidikan berkualitas
• Kesetaraan gender
• Air bersih dan sanitasi yang layak
• Energi bersih dan terjangkau
• Pekerjaan layak dan pertumbuhan ekonomi
• Industri, inovasi, dan infrastruktur
• Berkurangnya kesenjangan
• Kota dan pemukiman berkelanjutan
• Konsumsi dan produksi yang bertanggung jawab
• Ekosistem laut
• Ekosistem darat
• Perdamaian, keadilan, dan kelembagaan yang Tangguh
• Kemitraan untuk mencapai tujuan

Baca Juga :

Contoh Pembangunan Berkelanjutan beserta Pengertian, Tujuan, Prinsip, dan Ciri-cirinya

Oke, itulah rangkuman materi IPS kelas 9 kurikulum merdeka semester 1 dan semester 2 yang bisa Mamikos bagikan.

Semoga dengan mempelajari rangkuman di atas kamu dapat lebih mudah memahami materi IPS kelas 9, ya.

Buat kamu masih ingin mengulik lebih banyak informasi seputar materi mata pelajaran lainnya, silakan kunjungi situs blog Mamikos dan temukan informasinya di sana.

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Ringkasan Materi IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka Semester 1 dan 2 appeared first on Blog Mamikos.

Contoh Program Tahunan dan Program Semester SD SMP SMA/SMK Kurikulum Merdeka — Sebelum melakukan kegiatan penting biasanya kita harus menyusun rencana kegiatan dengan baik.

Hal yang sama diterapkan pula dalam kegiatan belajar-mengajar. Sebelum dimulainya kegiatan, guru harus menyusun program tahunan dan program semester.

Bagaimana contoh program tahunan dan program semester kurikulum merdeka? Pada kesempatan ini Mamikos akan menunjukkannya lengkap dengan pengertian serta perbedaannya. Jadi, simak terus, ya!

Pengertian Program Tahunan

Sebelum membahas contoh program tahunan dan program semester kurikulum merdeka, ada baiknya kita bahas dulu yuk mengenai pengertian program tahunan.

Program tahunan (prota) dan program semester (prosem) sebelum implementasi kurikulum merdeka sudah disusun sebagai dokumen pembelajaran sejak kurikulum 2013.

Perbedaannya, setelah diterapkannya kurikulum merdeka prota dan promes bukan dokumen pembelajaran wajib yang harus disusun oleh guru.

Namun, penyusunan prota dan promes tetap penting untuk dikuasai guru karena keberadaannya bisa menunjang kelancaran proses pembelajaran, terutama dalam merencanakan pembelajaran satu tahun maupun satu semester ke depan.

Program Tahunan (Prota) ialah dokumen perencanaan pembelajaran yang merinci rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam satu tahun pembelajaran.

Prota biasanya berisi periode waktu satu tahun penuh serta bersifat lebih luas dan menyeluruh daripada program semester (prosem).

Penyusunan prota difungsikan sebagai panduan umum dalam merencanakan pembelajaran untuk satu tahun ke depan yang meliputi tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi pembelajaran, penilaian serta sumber belajar.

Baca Juga :

Contoh Modul Ajar Berdiferensiasi untuk Siswa SD SMP SMA/SMK dan Cara Membuatnya

Pengertian Program Semester

Mengetahui contoh program tahunan dan program semester kurikulum merdeka belum lengkap jika kamu belum tahu pengertian program semester. Cari tahu pengertian program semester lewat uraian berikut, yuk!

Program semester (prosem) ialah dokumen pembelajaran yang lebih spesifik dan rinci dari prota yang memuat informasi mengenai rencana pembelajaran untuk satu semester pelajaran.

Program semester di kurikulum merdeka biasanya mencakup waktu 6 bulan atau 1 semester saja.

Prosem berfungsi sebagai panduan rinci dalam merancang serta melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam waktu yang singkat.

Prosem biasanya tersusun atas tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran, penilaian serta sumber belajar yang lebih spesifik daripada prota yang keseluruhan komponen ini disusun untuk keperluan belajar selama satu semester.

Namun, pada penerapannya di lapangan, guru bisa lebih berkreasi dalam menentukan apa saja komponen dalam sebuah prosem yang bisa disesuaikan dengan kebutuhan materi serta lingkungan belajar siswa.

Fungsi Program Tahunan

Setelah mengetahui pengertian prota dan prosem di atas, kamu mungkin sekarang sedang bertanya-tanya apa fungsi penting program tahunan.

Nah, sebelum kita melanjutkan pembahasan kita mengenai contoh program tahunan dan program semester kurikulum merdeka, ada baiknya kita pelajari dulu mengenai fungsi prota. Berikut fungsi penting penyusunan prota!

1. Guna mengorganisir pembelajaran supaya dapat berjalan maksimal.
2. Pedoman dalam menyusun program-program lainnya seperti program semester.
3. Mengoptimalkan jam pelajaran yang tersedia supaya kegiatan belajar mengajar berjalan lebih efektif dan efisien bagi peserta didik.
4. Memberikan gambaran pada guru terkait hal-hal yang akan terjadi selama satu tahun pembelajaran.

Baca Juga :

Contoh Diferensiasi Konten, Proses, dan Produk pada Kurikulum Merdeka beserta Penjelasannya

Fungsi Program Semester

Fungsi program semester tak kalah pentingnya dari prota, antara lain:

1. Bisa mempermudah tugas guru saat menyelenggarakan pembelajaran selama satu semester.
2. Dapat mengarahkan kegiatan pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah diprogramkan.
3. Panduan dasar dalam mengatur tugas serta wewenang dari tiap pihak terkait yang ikut serta dalam kegiatan pembelajaran.
4. Pedoman guru dalam bekerja serta belajar.
5. Tolok ukur efektivitas dan efisiensi proses belajar
6. Sebagai bahan dalam menyusun data sehingga bisa tercapai keseimbangan kerja.
7. Menghemat waktu, tenaga, biaya serta alat penunjang pembelajaran karena kegiatan belajar di sekolah bisa terselenggara secara lebih efektif dan efisien.

Perbedaan Program Tahunan dan Program Semester

Nah, tadi kamu sudah mengetahui fungsi prota dan prosem. Supaya informasimu lebih lengkap, ketahui dulu yuk perbedaan keduanya sebelum kamu mengetahui contoh program tahunan dan program semester kurikulum merdeka!

1. Waktu

Program tahunan mencakup satu tahun pelajaran dari semester 1 dan semester dua. Sementara itu, program semester hanya mencakup 6 bulan atau satu semester saja.

2. Cakupan

Program tahunan memiliki cakupan yang lebih luas serta menyeluruh dalam ranah satu tahun pembelajaran sedangkan program semester lebih spesifik dan rinci dalam merencanakan kegiatan pembelajaran selama satu semester.

Baca Juga :

Contoh Gaya Belajar Auditori, Visual, dan Kinestetik Pada Kurikulum Merdeka dan Penjelasannya

3. Detail

Detail spesifik yang termuat pada program semester antara lain mengenai tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi pembelajaran, penilaian serta sumber belajar untuk satu semester.

Sementara itu, program tahunan memberi gambaran umum yang meliputi aspek-aspek seperti yang tertera pada program semester untuk satu tahun periode pembelajaran.

Bagaimana Cara Menyusun Prota dan Prosem?

Berikut langkah-langkah yang bisa kamu ikuti dalam menyusun prota dan prosem.

1. Identifikasi strategi pembelajaran yang cocok dengan materi serta tujuan pembelajaran
2. Tentukan metode penilaian yang akan diterapkan guna mengukur pencapaian kompetensi peserta didik
3. Integrasikan sumber belajar yang terkait dengan materi pembelajaran.
4. Sesuaikan dan perbaiki prota dan prosem berdasarkan feedback serta evaluasi dari hasil pembelajaran sebelumnya.
5. Susun jadwal atau waktu pelaksanaan pembelajaran dengan memperhatikan alokasi waktu untuk setiap topik.
6. Untuk sekolah yang memberlakukan kurikulum merdeka maka guru wajib menyusun rencana pembelajaran yang fokus pada pembelajaran yang aktif, kreatif serta kolaboratif.
7. Pantau serta evaluasi secara rutin implementasi dari program tahunan dan semester.
8. Lakukan refleksi serta penyesuaian guna menambah efektivitas serta efisiensi kegiatan pembelajaran.

Ingat bahwa prota dan prosem tidak berdiri sendiri-sendiri, melainkan keduanya adalah dokumen pembelajaran yang terintegrasi serta saling melengkapi.

Baca Juga :

Cara Membuat Media Pembelajaran Interaktif dengan Wordwall Mudah dan Cepat beserta Contohnya, Guru Wajib Tahu Ini!

Istilah dalam Kurikulum Merdeka

Dalam menyusun prota dan prosem terdapat beberapa istilah kurikulum merdeka yang harus kamu pahami supaya tidak salah menerapkannya dalam menyusun dua dokumen pembelajaran tersebut.

Istilah-istilah yang harus kamu pahami dari kurikulum merdeka yang berbeda dari kurikulum-kurikulum sebelumnya antara lain:

1. Program tahunan (prota)
2. Promes menjadi prosem (program semester)
3. Istilah silabus diganti menjadi ATP (alur tujuan pembelajaran)
4. KI (kompetensi isi) digantikan dengan istilah CP (capaian pembelajaran)
5. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) digantikan dengan modul ajar.
6. Istilah KD (kompetensi dasar) pada kurikulum sebelumnya diganti dengan istilah baru TP (tujuan pembelajaran)
7. KKM (kriteria ketuntasan minimal) di kurikulum sebelumnya digantikan dengan istilah KKTP (kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran).
8. IPK (indeks prestasi kumulatif) digantikan dengan istilah IKTP (indikator ketercapaian tujuan pembelajaran).
9. Penilaian harian (PH) digantikan dengan sumatif.
10. Penilaian tengah semester (PTS) digantikan dengan istilah baru yaitu STS (sumatif tengah semester).
11. PAS (penilaian akhir semester) digantikan dengan SAS (sumatif akhir semester).
12. Indikator soal diganti dengan indikator asesmen
13. Penilaian teman sejawat digantikan dengan formatif.
14. Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) digantikan dengan kurikulum operasi satuan pendidikan (KOSP).

Berbagai Contoh Program Tahunan dan Program Semester Kurikulum Merdeka di Jenjang SD, SMP, dan SMA/SMK

Berikut contoh program tahunan dan program semester yang diimplementasikan dalam kurikulum merdeka untuk semua jenjang mulai dari SD, SMP hingga SMA/SMK.

Sebagian besar contoh prota dan promes bisa kamu temukan dalam pedoman buku guru yang disusun oleh kemendikbud. Simak, ya!

Contoh Program Tahunan dan Program Semester Kurikulum Merdeka di Jenjang SD

Contoh Prota-Promes PJOK Kelas 1

Berbagai Contoh Program Tahunan dan Program Semester Kurikulum Merdeka di Jenjang SMP

• Buku Guru Informatika Kelas 8 mulai dari halaman 18 hingga 24
• Buku Guru Informatika Kelas 9 mulai dari halaman 21 hingga 27

Berbagai Contoh Program Tahunan dan Program Semester Kurikulum Merdeka di Jenjang SMA/SMK

• Contoh Prota-Promes Informatika SMA
• Contoh Prota Promes IPAS kelas 10 SMK
• Buku Guru Informatika Kelas X halaman 19 hingga 25
• Buku Guru Informatika Kelas XI halaman 8 hingga 14
• Buku Guru Sosiologi Kelas XI mulai dari halaman 31

Penutup

Demikian contoh program tahunan dan program semester kurikulum merdeka di jenjang SD, SMP serta SMA/SMK yang bisa Mamikos hadirkan untukmu.

Semoga contoh-contoh tersebut bisa memberikan inspirasi Bapak/Ibu guru dalam menyusun prota dan semester yang sesuai dengan materi serta sekolah tempat Bapak/Ibu guru mengabdi.

Apabila kamu membutuhkan informasi mengenai contoh penerapan pembelajaran discovery learning dan lainnya, kamu bisa membacanya di blog Mamikos, ya. Informasi tambahan mengenai prota dan promes bisa kamu simak pada FAQ berikut!

FAQ

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Contoh Program Tahunan dan Program Semester SD SMP SMA/SMK Kurikulum Merdeka appeared first on Blog Mamikos.

Contoh Kurikulum Merdeka Belajar untuk Siswa SD SMP SMA/SMK dan Penjelasannya – Kurikulum Merdeka merupakan bagian dari upaya membantu satuan pendidikan melakukan transformasi guna meningkatkan kualitas pembelajaran bagi semua siswa.

Setelah melalui beberapa tahap penerapan sejak 2022, kini Kurikulum Merdeka sudah digunakan di lebih dari 330 ribu satuan pendidikan. Selama 2022 hingga 2023 berbagai kajian telah dilakukan guna mendapat umpan balik dari beragam pemangku kepentingan, terutama dari para guru yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka.

Umpan balik tersebut telah digunakan untuk terus menyempurnakan kebijakan kurikulum yang akan berlaku mulai tahun ajaran 2024/2025 ini.

Berikut Contoh Kurikulum Merdeka Belajar untuk Siswa SD SMP SMA/SMK

Diketahui, awal tahun 2022 lalu, Nadiem Makarim, Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi resmi memperkenalkan kurikulum baru, yaitu Kurikulum Merdeka.

Kurikulum Merdeka sendiri berfokus pada materi yang esensial dan pengembangan karakter Profil Pelajar Pancasila dimana implementasi Kurikulum Merdeka bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan tingkat kesiapan setiap sekolah.

Seperti yang sudah disinggung sebelumnya, penerapan Kurikulum Merdeka dimulai sejak tahun 2022 hingga sekarang.

Kurikulum Merdeka memang sudah dirancang untuk bisa diterapkan di jenjang PAUD, SD, SMP, SMA, SMK, dan SLB.

Dimana kurikulum ini akan menjadi pengganti Kurikulum 2013 dan akan diterapkan secara menyeluruh oleh setiap sekolah di berbagai jenjang pendidikan mulai tahun ajaran 2024/2025.

Baca Juga :

Contoh Penerapan Pembelajaran Discovery Learning dan RPP-nya untuk Guru

Sekilas tentang Kurikulum Merdeka

Berbicara soal Kurikulum Merdeka, diketahui kurikulum ini merupakan upaya pemulihan pembelajaran akibat pandemi Covid-19.

Di mana saat itu Kemendikbud memperkenalkan kurikulum yang baru, yaitu Kurikulum Merdeka yang akan diterapkan di berbagai jenjang pendidikan di Indonesia, termasuk SMA.

Kurikulum Merdeka SMA merupakan kurikulum yang diterapkan pada jenjang pendidikan dengan kegiatan belajar mengajar yang lebih fleksibel, mulai dari segi alokasi waktu hingga materi pelajaran.

Meskipun begitu, Kurikulum Merdeka tetap berfokus pada materi esensial, pengembangan karakter, dan kompetensi peserta didik.

Tak hanya jenjang pendidikan SMA saja, Kurikulum yang sebelumnya bernama Kurikulum Prototipe ini juga diterapkan pada jenjang pendidikan lainnya, mulai dari PAUD, SD, SMP, dan SMK.

Dalam Kurikulum Merdeka, siswa memiliki kebebasan untuk mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan yang dimiliki.

Selain itu, kurikulum ini juga memberikan kebebasan pada guru dalam memilih perangkat ajar sehingga dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat siswa.

Kurikulum Merdeka sendiri diperkenalkan secara resmi pada Februari 2022 dan sudah mulai diterapkan di berbagai sekolah, khususnya sekolah-sekolah yang terdaftar dalam program Sekolah Penggerak.

Harapannya, di tahun 2024 ini Kurikulum Merdeka sudah diterapkan seluruh sekolah di Indonesia, baik jenjang pendidikan PAUD, SD, SMP, SMA/MA, maupun SMK.

Adapun dasar hukum penerapan kurikulum ini Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran.

Baca Juga :

Modul Ajar Pendidikan Pancasila untuk Guru Kelas 5 SD Kurikulum Merdeka

Struktur Kurikulum Merdeka di SD, SMP, dan SMA/SMK

Struktur Kurikulum Merdeka memuat intrakurikuler dan kokurikuler. Dimana selain intrakurikuler dan kokurikuler, struktur kurikulum ini dapat memuat ekstrakurikuler sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan.

Intrakurikuler memuat kompetensi, muatan pembelajaran, dan beban belajar. Sementara, kompetensi dirumuskan dalam bentuk Capaian Pembelajaran.

Baca Juga :

Contoh Pembelajaran Berbasis Teknologi di Sekolah yang Bisa Jadi Inspirasi Guru dalam Mengajar

Berikut ini adalah kesimpulan perubahan struktur kurikulum spesifik untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan yang Mamikos kutip dari laman pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id:

• PAUD: Penguatan pembelajaran melalui kegiatan bermain dan penguatan dasar-dasar literasi terutama untuk membangun minat dan kegemaran membaca.
• SD: Penguatan fondasi literasi dan numerasi serta kemampuan berpikir secara inkuiri dengan mengintegrasikan ilmu pengetahuan alam dan ilmu pengetahuan sosial menjadi satu mata pelajaran, disebut IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial). Bahasa Inggris semakin dianjurkan untuk mulai diajarkan di jenjang SD.
• SMP: Penguatan kompetensi teknologi digital termasuk kemampuan berpikir sistem dan komputasional melalui mata pelajaran Informatika yang diwajibkan. • SMA: peminatan tidak berupa program yang tersekat-sekat atau sistem jalur (tracking system) melainkan pemilihan mata pelajaran mulai kelas XI.
• SMK: Struktur kurikulum yang lebih sederhana dengan dua kelompok mata pelajaran, yaitu Umum dan Kejuruan. Praktek kerja lapangan menjadi mata pelajaran wajib minimal 1 semester. Siswa dapat memilih mata pelajaran di luar program keahliannya.
• SLB: Penguatan pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa untuk menguatkan kecakapan hidup dan kemandirian.
• PKBM: Satuan unit pembelajaran menggunakan sistem satuan kredit kompetensi (SKK). Struktur kurikulum pendidikan kesetaraan terdiri mata pelajaran kelompok umum dan kelompok pemberdayaan dan keterampilan berbasis profil pelajar Pancasila.

Contoh Penerapan Kurikulum Merdeka di SD, SMP, dan SMA/SMK

Salah satu program dari Kurikulum Merdeka adalah penerapan proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Dimana proyek tersebut diterapkan untuk mencapai karakter siswa yang sesuai dengan profil Pancasila.

Menurut Kemenristekdikti tema proyek yang diterapkan beragam, bisa berupa kewirausahaan, lingkungan, hingga kebhinekaan. Namun jelasnya, proyek tersebut harus memiliki empat prinsip, yaitu:

• Holistik atau memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah.
• Kontekstual, yaitu berdasarkan dari pengalaman nyata yang dihadapi dalam kegiatan sehari-hari.
• Berpusat pada peserta didik yang artinya siswa menjadi subjek pembelajaran dan prosesnya tetap dilaksanakan secara mandiri.
• Eksploratif atau berkaitan dengan semangat untuk membuka ruang pengembangan diri dan inkuiri.

Berdasarkan panduan yang diterbitkan oleh Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kemendikbudristekdikti berikut beberapa contoh penerapan Kurikulum Merdeka di SD, SMP, dan SMA:

1. Contoh penerapan proyek Kurikulum Merdeka di SD

Siswa SD Negeri 1 suka minum es teh manis tetapi belum bisa membuatnya sendiri. Pak Aso, sebagai pendidik di SD Negeri 1 merancang proyek profil bertema kewirausahaan berjudul “Kita Suka Teh Manis.”

Melalui proyek tersebut siswa belajar mengenal alat dan bahan pembuatan es teh, termasuk takaran bahan-bahan yang diperlukan. proyek profil dilakukan melalui pendampingan, pengulangan, dan pembiasaan di sekolah serta di rumah.

Selanjutnya, Pak Aso mendorong siswa untuk berjualan es teh manis di pameran proyek profil. Siswa Pak Aso berhasil menjual 20 gelas es teh manis di hari pameran.

Setelah proyek berakhir, orang tua siswa bercerita kepada Pak Aso bahwa anaknya kini sudah bisa membuat es teh manis sendiri di rumah.

Baca Juga :

7 Macam Model Strategi Pembelajaran di Sekolah yang Menarik, Kreatif, dan Menyenangkan beserta Penjelasannya

2. Contoh penerapan proyek Kurikulum Merdeka di SMP

Ningsih adalah seorang siswa SMP yang tinggal di desa nelayan gurita. Guru di sekolah Ningsih saat ini merancang proyek profil bertopik “Detektif Gurita.”

Ningsih kemudian mengeksplorasi segala hal tentang gurita, mulai dari karakteristiknya, cara hidup, dan bagaimana gurita memengaruhi kesejahteraan masyarakat di desanya.

Selama eksplorasi berlangsung, Ningsih dan teman-temannya menemukan bahwa gurita yang tidak laku dijual dibuang ke laut.

Selanjutnya, dengan bimbingan sang guru, Ningsih dan teman-temannya berhasil mengembangkan kreasi olahan gurita untuk memanfaatkan gurita yang tidak laku.

3. Contoh penerapan proyek Kurikulum Merdeka di SMA

Kepala sekolah SMA 1, Bu Mondang menerima laporan adanya perundungan di sekolahnya yang terjadi pada etnis minoritas. Menyusul laporan tersebut, Bu Mondang bertekad untuk menyelesaikan persoalan ini dengan merancang proyek profil khusus.

Setelah berunding dengan tim fasilitator proyek profil SMA, Bu Mondang sepakat akan membuat proyek profil dimensi Kebhinekaan Global yang berjudul “Sayangi Diri Sayangi Sesama.”

Melalui proyek tersebut, para guru memfasilitasi dialog antarsiswa. Sekolah juga mengundang narasumber dari komunitas lintas-etnis untuk berdialog dengan siswa.

Selain itu, SMA bekerja sama dengan komunitas lintas-etnis untuk mengadakan kegiatan live-in dimana siswa bisa berinteraksi dengan keluarga yang berbeda etnis.

proyek profil ini berhasil menghilangkan ketegangan antar etnis di SMA dan menumbuhkan empati serta persatuan antar siswa.

Nah, itulah contoh dari Kurikulum Merdeka Belajar untuk siswa SD, SMP, SMA/SMK yang bisa Mamikos bagikan.

Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran intra-kurikuler yang beragam dan dirancang supaya proses pembelajaran menjadi fleksibel.

Selain siswa diberi kebebasan, guru juga diberikan keleluasan untuk memilih perangkat ajar sesuai kreativitas agar bisa menumbuhkan minat belajar peserta didik.

Buat kamu yang ingin mengulik lebih banyak lagi tentang informasi edukatif lainnya, seperti Contoh KKTP dalam Kurikulum Merdeka hingga Contoh Refleksi Diri Siswa dalam Pembelajaran, kamu bisa kunjungi situs blog Mamikos dan temukan informasinya di sana.

FAQ

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Contoh Kurikulum Merdeka Belajar untuk Siswa SD SMP SMA/SMK dan Penjelasannya appeared first on Blog Mamikos.

Contoh Penerapan Pembelajaran Discovery Learning dan RPP-nya untuk Guru — Discovery Learning adalah salah satu metode atau model pembelajaran yang dapat digunakan oleh seorang guru.

Lantas, bagaimana contoh penerapan pembelajaran Discovery Learning dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk guru tersebut? Mamikos punya info contoh penerapan pembelajaran discovery learning dan RPP untuk guru di artikel ini.

Simak Contoh Penerapan Pembelajaran Discovery Learning dan RPP Guru di Sini

Baca Juga :

Contoh Diferensiasi Konten, Proses, dan Produk pada Kurikulum Merdeka beserta Penjelasannya

Discovery Learning menjadi salah satu model/metode mengajar dalam dunia pendidikan yang berbasis pada penemuan. Model pembelajaran ini dapat digunakan dalam proses mengajar oleh para guru.

Guru dapat memilih model pembelajaran yang cocok untuk para peserta didik yang ia ajar. Prinsip dasar dari Kurikulum Merdeka adalah menyesuaikan metode, model, dan perangkat ajar dengan karakter para peserta didik sebagai individu.

Berdasarkan informasi yang Mamikos dapat melalui modul Kemdikbud, strategi dasar pembelajaran dari discovery learning adalah berupa penentuan masalah, perumusan hipotesis, pengumpulan dan pengolahan data hingga perumusan kesimpulan.

Manfaat Melakukan Metode Pembelajaran Discovery Learning

Mari kenali juga apa saja manfaat dari melakukan metode pembelajaran Discovery Learning pada penjelasan berikut:

• Menimbulkan rasa senang pada peserta didik karena tumbuh rasa menyelidiki dalam diri mereka
• Peserta didik akan lebih mengerti konsep dasar dan mengeluarkan ide-ide lebih baik
• Peserta didik dapat belajar memanfaatkan berbagai sumber belajar
• Menumbuhkan sekaligus menanamkan sikap inquiry (kritis selalu bertanya)
• Pengetahuan bertahan lama dan lebih mudah diingat
• Meningkatkan penalaran peserta didik dan kemampuan dalam berpikir bebas
• Melatih berbagai keterampilan kognitif peserta didik untuk menemukan dan memecahkan masalah tanpa pertolongan pihak luar.

Mengenal Apa Saja Kelebihan dan Kekurangan Discovery Learning

Sama seperti dengan metode pembelajaran lain, Mamikos sertakan juga uraian apa saja yang menjadi kelebihan dan kekurangan pembelajaran model Discovery Learning di bawah ini.

Kelebihan Discovery Learning:

• Membantu peserta didik memperbaiki serta meningkatkan keterampilan serta proses kognitif.
• Pengetahuan yang diperoleh mampu menguatkan pegertian, ingatan dan transfer pengetahuan dengan lebih baik.
• Menimbulkan perasaan suka hati.
• Memungkinkan peserta didik berkembang dengan lebih cepat.
• Peserta didik dapat mengarahkan kegiatan belajarnya dengan melibatkan akal dan motivasi dalam dirinya.
• Peserta didik akan mengerti seperti apa konsep dasar.
• Dapat mengembangkan bakat serta kecakapan individu dari peserta didik.
• Mendorong peserta didik berpikir intuisi serta merumuskan hipotesis sendiri.

Kekurangan Discovery Learning:

• Metode/model Discovery Learning menimbulkan asumsi bahwa ada kesiapan pikiran untuk belajar.
• Bagi peserta didik yang kurang pandai dalam pelajaran, mungkin akan mengalami kesulitan berpikir atau mengungkapkan seperti apa hubungan antara konsep-konsep yang tertulis maupun lisan.
• Model ini tidak efisien untuk mengajar peserta didik dalam jumlah banyak, karena membutuhkan waktu yang jauh lebih lama.
• Harapan yang terkandung dalam model ini bisa saja tidak terwujud jika peserta didik dan guru lebih terbiasa belajar dengan cara konvensional (lama).
• Discovery learning lebih cocok digunakan untuk mengembangkan pemahaman. Sedangkan pada aspek konsep, keterampilan dan emosi secara keseluruhan kurang mendapat perhatian.

Langkah Penerapan Pembelajaran Discovery Learning

Dari modul pembelajaran Discovery Learning yang dirilis Kemdikbud, berikut ini Mamikos uraikan beberapa langkah penerapan pembelajaran Discovery Learning, antara lain adalah:

1. Perencanaan

• Menentukan kompetensi dasar dan mengembangkannya dalam tujuan pembelajaran beserta berbagai indikator yang diperlukan
• Melakukan identifikasi masalah dengan memperhatikan tingkat kesulitan permasalahan.
• Menyusun kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan peserta didik, terkait kegiatan penemuan beserta perangkat pembelajaran yang mereka butuhkan.

2. Stimulasi

Fungsi dari stimulasi adalah untuk menyediakan kondisi interaksi yang dapat mengembangkan dan membantu para peserta didik mengeksplorasi bahan.

Baca Juga :

Contoh Project Based Learning SD SMP SMA/SMK dan Langkah-langkah Penerapannya

Nantinya, guru dapat memulai kegiatan pembelajaran di kelas dengan mengajukan peserta didik berbagai pertanyaan. Selain itu, guru juga dapat memberikan inspirasi sumber bacaan serta mengarahkan proses pemecahan masalah dalam aktivitas belajar lainnya.

3. Identifikasi Masalah

Pada tahap ini, guru akan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin berbagai agenda masalah yang relevan dengan bahan pelajaran.

4. Pengumpulan Data

Guru akan memberikan kesempatan kepada para peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan sebanyak mungkin untuk membuktikan benar tidaknya suatu hipotesis.

Peserta didik juga akan diberi kesempatan untuk mengumpulkan berbagai informasi relevan, membaca literatur, mengamati objek, wawancara langsung dengan narasumber, melakukan uji coba sendiri dan lain sebagainya.

5. Pengolahan Data

Semua informasi yang kemudian diperoleh para peserta peserta didik akan diolah, diacak, diklasifikasi, ditabulasi, bahkan jika perlu (dan memungkinkan) dihitung dengan cara tertentu dan ditafsirkan.

6. Pembuktian

Peserta didik akan melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar tidaknya sebuah hipotesis yang telah ditetapkan dengan temuan alternatif, kemudian dihubungkan dengan hasil dari pengolahan data.

Guru harus memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman melalui berbagai contoh yang mereka jumpai.

7. Menarik Kesimpulan

Dalam penarikan kesimpulan, para peserta didik harus selalu memperhatikan proses generalisasi yang menekankan betapa pentingnya penguasaan materi pembelajaran atas makna, kaidah dan prinsip yang mendasari pengalaman mereka.

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Discovery Learning

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP dipakai sebagai acuan dalam kegiatan pembelajaran agar menjadi lebih baik dan efektif.

Dalam RPP Merdeka belajar atau RPP satu halaman, terdapat tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan lembar penilaian.

Baca Juga :

Contoh Gaya Belajar Auditori, Visual, dan Kinestetik Pada Kurikulum Merdeka dan Penjelasannya

Di bawah ini adalah contoh RPP discovery learning yang dapat kamu pelajari.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Discovery Learning merupakan sebuah lembar rencana yang di dalamnya menggambarkan prosedur serta pengorganisasian pembelajaran dalam mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan.

Mari simak seperti apa contoh penerapan pembelajaran Discovery Learning dan RPP untuk guru di bawah ini:

‌RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

• Satuan Pendidikan: SMA/MA
• Kelas/Semester: XII/1
• Mata pelajaran: Geografi
• Materi pokok: Pemanfaatan Peta, Penginderaan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (SIG)
• Pembelajaran ke: 1 (Peta untuk jaringan transportasi)
• Alokasi waktu: 2 JP
• Model pembelajaran: Discovery Learning

A. Tujuan Pembelajaran:

Melalui kegiatan diskusi dan kaji literatur, peserta didik mampu:

• Menjelaskan seperti apa konsep transportasi dengan tepat.
• Menjelaskan pemanfaatan peta, penginderaan jauh, dan seperti apa Sistem Informasi Geografis jaringan transportasi.
• Menjelaskan konsep perencanaan transportasi yang berkaitan dengan penggunaan peta, penginderaan jauh, maupun Sistem Informasi Geografis jaringan transportasi.

B. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN Pendahuluan

DESKRIPSI KEGIATAN

Guru membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan dengan berdoa
Guru memberi apersepsi dengan cara mengulas materi tentang peta yang telah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini serta uraian akan tujuan serta manfaat

Kegiatan Inti

1. Stimulation

Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukkan guru mengenai jalur transportasi pada sebuah peta.

2. Problem statement

• Siswa berdiskusi bersama guru untuk membahas apa saja yang perlu dipersiapkan untuk membuat jalur transportasi seperti pada gambar.
• Siswa menerima lembar kerja yang dibagikan oleh guru untuk berdiskusi kelompok mengenai konsep transportasi, pemanfaatan peta, penginderaan jauh, dan SIG dalam jaringan transportasi serta perencanaan transportasi.

3. Data collection

Siswa dipersilakan berdiskusi bersama kelompok untuk menjawab rumusan masalah yang disajikan dalam lembar kerja
Siswa mencari informasi yang dibutuhkan melalui berbagai literatur yang tersedia

4. Data processing

Siswa akan mencatat semua poin penting yang mereka dapat dan menyusunnya dalam suatu bentuk untuk dipresentasikan

5. Verification

Siswa akan melakukan presentasi hasil diskusinya

Penutup

6. Generalization

Guru akan menyimpulkan kegiatan pembelajaran
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup di kelas

C. Penilaian (Assessment)

• Penilaian Sikap
• Penilaian Pengetahuan
• Penilaian Keterampilan

Penilaian sikap aktif dan tanggung jawab siswa saat melakukan berdiskusi akan dilakukan melalui lembar observasi

Akan diadakan tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai sebanyak lima soal terkait konsep transportasi, pemanfaatan peta, penginderaan jauh, dan SIG dalam jaringan transportasi serta perencanaan transportasi.

Penilaian keterampilan komunikasi saat presentasi melalui lembar observasi.

Akhir

Ulasan contoh penerapan pembelajaran Discovery Learning dan RPP untuk guru pada artikel Mamikos ini harus disudahi dulu sampai di sini.

Baca Juga :

10 Contoh Pembelajaran Kooperatif Berdasarkan Tipe dan Langkah-langkah Penerapannya

Mamikos harap apa yang sudah kamu simak dengan saksama pada artikel contoh penerapan pembelajaran Discovery Learning dan RPP untuk guru di sini dapat menambah wawasan kamu.

FAQ

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Contoh Penerapan Pembelajaran Discovery Learning dan RPP-nya untuk Guru appeared first on Blog Mamikos.

Contoh Project Based Learning SD SMP SMA/SMK dan Langkah-langkah Penerapannya – Project Based Learning atau PBL adalah salah satu metode yang berlaku dalam penerapan Kurikulum Merdeka.

Melalui pendekatan tersebut, siswa diajak untuk ikut terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran dengan melakukan riset, kolaborasi, dan mempresentasikan hasil akhir yang didapatkan.

Oleh sebab itu, Mamikos akan memberikan contoh Project Based Learning SD SMP SMA/SMK yang bisa Anda jadikan acuan pembuatan.

Apa itu Project Based Learning?

Contoh Project Based Learning SD SMP SMA/SMK yang akan Mamikos berikan nanti merupakan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pengembangan pengetahuan dan keterampilan melalui pengerjaan proyek nyata.

Dalam metode ini, siswa diberikan tantangan atau masalah yang harus diselesaikan dengan menggunakan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, serta kreativitas.

Proyek yang diberikan biasanya berhubungan dengan kehidupan nyata atau situasi dunia nyata, sehingga siswa merasa lebih terlibat dan termotivasi.

Selain itu, siswa juga memiliki kebebasan untuk mengeksplorasi cara mereka sendiri dalam menyelesaikan proyek sehingga mendorong pengembangan kemampuan untuk mengambil inisiatif dan bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri.

Project Based Learning juga membuat guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa sepanjang proses proyek.

Guru tidak hanya memberikan materi secara langsung, tetapi juga membantu siswa menemukan jawaban serta  solusi melalui riset, diskusi, dan eksplorasi.

Baca Juga :

Contoh Modul Ajar beserta Cara Membuatnya pada Kurikulum Merdeka, Guru Wajib Tahu ini

Tujuan Project Based Learning

Selanjutnya, adanya Project Based Learning ini juga memiliki beberapa tujuan, yaitu:

1. Mendorong siswa untuk bersikap inisiatif dalam menghadapi dan menyelesaikan masalah.

2. Mengasah kemampuan siswa dalam memahami dan mengurai permasalahan yang muncul di kelas.

3. Meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam menangani masalah-masalah kompleks hingga memperoleh solusi yang konkret.

4. Mengembangkan keterampilan siswa dalam memanfaatkan sumber daya dan peralatan yang ada di kelas untuk menunjang kegiatan belajar.

5. Melatih siswa untuk berkolaborasi dan bekerja sama secara efektif dengan rekan-rekannya.

Sintak Model Pembelajaran Project Based Learning

Dalam membuat contoh Project Based Learning SD SMP SMA/SMK diperlukan sintak model pembelajaran.

Maksud dari sintak model pembelajaran adalah tahapan-tahapan atau langkah-langkah sistematis yang digunakan dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek.

Setiap tahapan dirancang untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran dengan cara yang lebih mendalam, interaktif, dan relevan. PBL melibatkan proses aktif dari perencanaan hingga evaluasi, di mana siswa berperan penting dalam setiap langkahnya.

Apa saja sintak model pembelajaran Project Based Learning? Berikut penjelasan dari masing-masing tahap atau sintaks PBL:

1. Menentukan Pertanyaan Mendasar 

Tahap awal ini bertujuan untuk merumuskan masalah atau pertanyaan utama yang menjadi dasar proyek. Pertanyaan tersebut harus bersifat mendalam dan relevan dengan konteks dunia nyata.

Tujuannya mengarahkan siswa untuk berpikir kritis dan kreatif dalam mencari solusi yang dapat dieksplor selama proyek.

2. Menyusun Desain Perencanaan Proyek 

Pada tahap ini, siswa bersama guru menyusun rencana tentang bagaimana proyek akan dijalankan. Mereka mendiskusikan tujuan yang ingin dicapai, langkah-langkah yang perlu diambil, sumber daya yang dibutuhkan, serta peran dan tanggung jawab masing-masing.

3. Membuat Jadwal Aktivitas 

Setelah merancang proyek, siswa dan guru menyusun jadwal kegiatan. Jadwal ini mencakup waktu pelaksanaan, tenggat waktu untuk setiap tugas, dan fase-fase penting dari proyek.

Baca Juga :

Contoh Gaya Belajar Auditori, Visual, dan Kinestetik Pada Kurikulum Merdeka dan Penjelasannya

4. Melakukan Pengawasan dan Perkembangan Kinerja Siswa 

Sintak keempat melibatkan pemantauan oleh guru terhadap perkembangan siswa selama pelaksanaan proyek.

Guru memberikan umpan balik, mengarahkan jika ada kesulitan, serta memastikan bahwa siswa tetap berada pada jalur yang benar dalam menjalankan proyek.

5. Menguji Hasil Kinerja Siswa 

Setelah proyek selesai, hasil dari kinerja siswa diuji atau dipresentasikan. Hasil tersebut bisa berupa produk akhir, laporan, atau presentasi lisan.

Pada tahap ini, siswa menunjukkan apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka menyelesaikan masalah yang diberikan. Pengujian ini juga dapat melibatkan evaluasi dari guru atau teman sekelas.

6. Mengevaluasi Pengalaman 

Tahap terakhir adalah refleksi. Siswa bersama guru mengevaluasi seluruh proses pembelajaran yang telah dilakukan, mulai dari perencanaan hingga hasil akhir.

Evaluasi ini mencakup apa yang telah dipelajari, tantangan yang dihadapi, serta perbaikan apa yang dapat dilakukan di masa depan.

Tahap terakhir ini penting untuk pengembangan keterampilan metakognitif siswa dan membantu mereka menjadi pembelajar yang lebih baik di masa mendatang.

Contoh Project Based Learning SD SMP SMA/SMK

Setelah tadi Anda sudah mempelajari tentang pengertian, tujuan, hingga sintak model pembelajaran, di bagian ini Mamikos akan menyajikan tiga contoh Project Based Learning SD SMP SMA/SMK yang bisa dijadikan acuan.

Contoh Project Based Learning SD

Kelas: 5 SD 

Mata Pelajaran: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) 

Kompetensi Dasar: Membuat Kebun Sayur Mini

Durasi Proyek: 3 Minggu

1. Menentukan Pertanyaan Mendasar 

Pertanyaan utama yang akan membimbing proyek ini adalah “Bagaimana kita bisa menanam dan merawat sayuran di kebun mini agar bisa tumbuh sehat?”

Pertanyaan ini akan mengarahkan siswa untuk memahami proses tumbuhnya tanaman, faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan, dan bagaimana siswa bisa berkontribusi pada lingkungan melalui berkebun.

2. Menyusun Desain Perencanaan Proyek 

Guru dan siswa bersama-sama merancang rencana proyek, yang melibatkan langkah-langkah berikut:

• Menentukan jenis sayuran yang akan ditanam (misalnya, bayam, kangkung, atau cabai).
• Membagi siswa ke dalam kelompok, masing-masing bertanggung jawab pada tahap-tahap seperti penanaman, penyiraman, pemupukan, dan pengawasan pertumbuhan.
• Menyiapkan alat dan bahan seperti polybag, tanah, pupuk organik, dan bibit sayuran.
• Menetapkan area kebun mini di sekolah atau di rumah masing-masing siswa (bagi yang ingin mencoba di rumah).

3. Membuat Jadwal Aktivitas 

Jadwal aktivitas proyek disusun sebagai berikut:

Minggu 1:

• Hari 1: Diskusi tentang pentingnya berkebun, memilih bibit, dan membahas alat dan bahan. 
• Hari 2-3: Siswa melakukan persiapan lahan (mengisi polybag dengan tanah dan pupuk).
• Hari 4: Siswa mulai menanam bibit di polybag.

Minggu 2: 

• Hari 1-5: Pengamatan pertumbuhan setiap hari dan pencatatan perubahan yang terjadi (tinggi tanaman, jumlah daun).

Minggu 3: 

• Hari 1-3: Penyiraman, penyiangan, dan diskusi tentang masalah yang muncul selama perawatan.
• Hari 4: Presentasi kelompok mengenai apa yang telah dipelajari.
• Hari 5: Panen simbolis dan diskusi penutup.

4. Melakukan Pengawasan dan Perkembangan Kinerja Siswa 

Selama proyek berlangsung, guru memantau kemajuan setiap kelompok. Guru akan memberikan umpan balik tentang cara perawatan yang baik, membantu siswa mencatat hasil pengamatan, dan memberikan solusi jika ada kendala. Misalnya, jika tanaman layu atau pertumbuhannya lambat.

Guru juga bisa meminta siswa untuk membuat jurnal harian berisi catatan tentang perkembangan tanaman mereka, serta foto-foto sebagai dokumentasi visual.

Baca Juga :

Contoh Pembelajaran Berbasis Proyek beserta Langkah-langkah Penerapannya di Sekolah pada Kurikulum Merdeka

5. Menguji Hasil Kinerja Siswa 

Setelah tiga minggu, setiap kelompok akan mempresentasikan hasil proyek mereka kepada kelas, seperti:

• Proses yang mereka lakukan selama berkebun.
• Hasil pengamatan mereka, misalnya:”Pada hari ke-7, tinggi tanaman bayam kami mencapai 10 cm.”
• Tantangan yang mereka hadapi dan bagaimana mereka mengatasinya.
• Produk akhir berupa tanaman sayuran yang siap panen.

Guru akan mengevaluasi hasil presentasi dan pertumbuhan tanaman berdasarkan keaktifan siswa, pemahaman terhadap materi, dan hasil tanaman siswa.

6. Mengevaluasi Pengalaman 

Pada akhir proyek, siswa dan guru bersama-sama melakukan refleksi. Beberapa pertanyaan refleksi yang bisa digunakan seperti:

• Apa yang paling menarik dari proyek ini?
• Apa saja tantangan yang dihadapi selama berkebun?
• Jika kamu melakukan proyek ini lagi, apa yang akan kamu lakukan secara berbeda?
• Bagaimana proyek ini membantu kamu memahami pentingnya berkebun dan menjaga lingkungan?

Refleksi ini dilakukan dalam bentuk diskusi kelas, di mana siswa dapat berbagi pengalaman mereka dan mendengarkan pengalaman teman-temannya.

Guru juga dapat memberikan masukan tentang bagaimana proyek ini membantu siswa belajar secara praktis, sekaligus melatih keterampilan kolaborasi dan problem-solving.

Hasil yang Diharapkan:

• Siswa memahami proses pertumbuhan tanaman dan faktor yang memengaruhi pertumbuhan tersebut.
• Siswa dapat bekerja sama dalam tim untuk mencapai tujuan bersama.
• Siswa terlatih dalam membuat rencana, memecahkan masalah, dan menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata.
• Siswa semakin peduli terhadap lingkungan dan memahami manfaat berkebun.

Contoh Project Based Learning SMP

Kelas: 8 SMP 

Mata Pelajaran: IPA

Kompetensi dasar: Mengatasi Sampah Plastik di Lingkungan Sekolah

Durasi Proyek: 4 Minggu

1. Menentukan Pertanyaan Mendasar 

Pertanyaan inti yang akan memandu proyek ini adalah  “Bagaimana kita bisa mengurangi dampak sampah plastik di lingkungan sekolah dan menciptakan solusi yang berkelanjutan?”

Pertanyaan tersebut bertujuan untuk mendorong siswa berpikir kritis tentang masalah lingkungan yang mereka hadapi setiap hari, serta bagaimana mereka dapat berperan aktif dalam memecahkan masalah tersebut.

2. Menyusun Desain Perencanaan Proyek 

Guru dan siswa akan berdiskusi untuk menyusun rencana yang jelas. Rencana tersebut mencakup:

• Menentukan bentuk solusi yang ingin dicapai, seperti membuat tempat sampah terpisah, mengolah sampah plastik menjadi barang berguna, atau membuat kampanye kesadaran.
• Mengelompokkan siswa berdasarkan minat mereka, misalnya: kelompok yang bertugas melakukan riset tentang jenis-jenis sampah plastik, kelompok yang bertanggung jawab atas kampanye, dan kelompok yang mengelola pengumpulan dan pemrosesan sampah plastik.
• Menyediakan alat dan bahan, seperti wadah pengumpulan sampah, alat daur ulang sederhana, atau bahan untuk membuat kampanye visual.

3. Membuat Jadwal Aktivitas 

Berikut adalah jadwal proyek yang disusun untuk 4 minggu:

Minggu 1

• Hari 1-2: Diskusi dan presentasi tentang dampak sampah plastik di lingkungan, serta pembagian tugas di setiap kelompok.
• Hari 3-5: Kelompok riset memulai investigasi mengenai jenis sampah plastik di sekolah (misalnya botol, kantong plastik), sementara kelompok kampanye memulai diskusi desain poster atau kampanye.

Minggu 2

• Hari 1-3: Kelompok riset mengumpulkan data (jumlah sampah plastik, waktu penguraian, dampak terhadap lingkungan). Kelompok lain mulai mengembangkan solusi (misalnya membuat tempat sampah terpisah dan mendesain poster).
• Hari 4-5: Diskusi lintas kelompok untuk berbagi temuan dan ide. Guru memberi umpan balik dan arahan.

Minggu 3

• Hari 1-3: Implementasi di lapangan—pengumpulan sampah plastik, pemisahan, dan pengolahan. Kelompok kampanye mulai menampilkan poster dan mengadakan sesi kesadaran lingkungan untuk teman sekelas.
• Hari 4-5: Kelompok lain menyiapkan laporan perkembangan proyek.

Minggu 4

• Hari 1-3: Finalisasi hasil proyek, termasuk pengumpulan data akhir (misalnya, apakah volume sampah plastik berkurang).
• Hari 4-5: Presentasi hasil proyek dan refleksi kelas.

4. Melakukan Pengawasan dan Perkembangan Kinerja Siswa 

Guru memantau kinerja kelompok setiap minggu, memberikan umpan balik yang konstruktif, dan memastikan setiap kelompok bekerja sesuai rencana.

Guru juga berperan dalam membantu siswa menemukan solusi praktis jika mereka menghadapi kendala, misalnya masalah dalam mengelola sampah plastik yang sulit diolah.

Siswa juga didorong untuk saling berbagi temuan di tengah proyek, sehingga semua anggota kelas terlibat dalam proses belajar yang lebih kolaboratif.

5. Menguji Hasil Kinerja Siswa 

Pada akhir proyek, setiap kelompok akan mempresentasikan hasil kerja mereka. Beberapa komponen yang dievaluasi seperti:

• Kelompok riset: Presentasi data yang mereka temukan tentang sampah plastik di sekolah, analisis mereka tentang dampaknya terhadap lingkungan, serta rekomendasi yang mereka buat.
• Kelompok kampanye: Menunjukkan hasil kampanye kesadaran lingkungan, seperti poster, slogan, atau video yang telah disebarkan di sekolah.
• Kelompok implementasi: Menguji efektivitas pengolahan sampah plastik yang mereka lakukan, misalnya apakah volume sampah berhasil dikurangi atau diolah menjadi barang yang berguna.

6. Mengevaluasi Pengalaman 

Pada tahap akhir, siswa bersama guru akan melakukan evaluasi terhadap proyek tersebut. Beberapa pertanyaan refleksi yang dapat dibahas antara lain:

• Apa yang menjadi tantangan terbesar dalam menjalankan proyek ini?
• Bagaimana proyek ini membantu siswa memahami masalah lingkungan di sekitar mereka?
• Solusi apa yang menurut mereka paling efektif, dan mengapa?
• Jika proyek ini dilakukan lagi di masa depan, apa yang perlu diperbaiki atau ditingkatkan?

Contoh Project Based Learning SMA/SMK

Kelas: 11 SMA 

Mata Pelajaran: Biologi dan Teknologi Informasi 

Kompetensi dasar: Kampanye Kesadaran Lingkungan Melalui Media Sosial

Durasi Proyek: 3 Minggu

1. Menentukan Pertanyaan Mendasar 

 “Bagaimana kita dapat menggunakan media sosial untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang isu-isu lingkungan?”

2. Menyusun Desain Perencanaan Proyek 

• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing fokus pada isu lingkungan yang berbeda (misalnya, pencemaran, perubahan iklim, daur ulang).
• Setiap kelompok merencanakan jenis konten yang akan dibuat (video, infografis, artikel) dan platform media sosial yang akan digunakan (Instagram, TikTok, Twitter).

3. Membuat Jadwal Aktivitas 

• Tanggal 1-2: Diskusi isu lingkungan dan pemilihan topik. 
• Tanggal 3-5: Riset dan pengumpulan data terkait topik yang dipilih.
• Tanggal 6-8: Pengembangan konten (desain visual, penulisan naskah). 
• Tanggal 9-10: Pengujian dan pengeditan konten.
• Tanggal 11: Publikasi konten di media sosial. 
• Tanggal 12-13: Pengumpulan umpan balik dari audiens. 
• Tanggal 14-15: Presentasi hasil proyek dan refleksi.

4. Melakukan Pengawasan dan Perkembangan Kinerja Siswa 

Guru memantau proses kerja kelompok, memberikan arahan tentang cara yang efektif untuk menyampaikan pesan dan mendukung siswa dalam menggunakan alat digital.

5. Menguji Hasil Kinerja Siswa 

Setiap kelompok mempresentasikan konten yang telah dipublikasikan dan analisis respons audiens. Penilaian mencakup kreativitas, kejelasan informasi, dan dampak kampanye.

6. Mengevaluasi Pengalaman 

Siswa dan guru melakukan refleksi bersama dengan mempertimbangkan:

• Apa yang mereka pelajari tentang isu lingkungan?
• Bagaimana pengalaman ini meningkatkan kemampuan mereka dalam menggunakan media sosial untuk tujuan positif?
• Apa yang bisa diperbaiki dalam proyek berikutnya?

Baca Juga :

3 Contoh Jurnal Pembelajaran Sosial Emosional Siswa di Sekolah untuk PPG Daljab dan Penjelasannya

Penutup

Dari tiga contoh Project Based Learning SD SMP SMA/SMK yang sudah Mamikos berikan di atas, semoga dapat menginspirasi dan memberikan panduan bagi Anda para guru.

Apabila diperlukan, masih banyak artikel di blog Mamikos yang memuat bahan ajar guru lainnya yang juga bisa dijadikan rujukan.

Klik dan dapatkan info kost di dekat kampus idamanmu:

Kost Dekat UGM Jogja

Kost Dekat UNPAD Jatinangor

Kost Dekat UNDIP Semarang

Kost Dekat UI Depok

Kost Dekat UB Malang

Kost Dekat Unnes Semarang

Kost Dekat UMY Jogja

Kost Dekat UNY Jogja

Kost Dekat UNS Solo

Kost Dekat ITB Bandung

Kost Dekat UMS Solo

Kost Dekat ITS Surabaya

Kost Dekat Unesa Surabaya

Kost Dekat UNAIR Surabaya

Kost Dekat UIN Jakarta

The post Contoh Project Based Learning SD SMP SMA/SMK dan Langkah-langkah Penerapannya appeared first on Blog Mamikos.